孟林静珠算教学反思文档.docx

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1、《三位三笔加、减》的教学反思育红小学孟林静本节课是在正确、熟练掌握多位数进退位加减的基础上，并是学生熟练掌握5的定数与白子加减的前提下，再进行三笔三位数加、减练习。在教学中，我能持之以恒地做到以下几点，觉得比较行之有效。一、合作交流，引入课堂有效的数学学习活动，不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。珠心算课堂教学中应尽量给学生提供合作学习的机会。建立教育对象的自组织，避免命令式教学，放弃鸭式的灌输方法，教师应启发诱导学生，使学生形成一种默契的行为规则并按之协同学习。这样不仅能充分发挥和培养他们的合作学习能力，同

2、时也减轻了教师的课堂教学负担。在教学实践中，我是这样做的：划分小组，建立微型交往情境，在拨珠时，要检查每个同学的拨珠方法姿势、指法等是否正确，四十多个学生都由教师个人是看不过来的，因此我还采用同桌一个拨，一个同学当“小老师”检查，然后交换。这种方法比教师一个人检查要强得多，记得有一次，有一位同学发现他同桌的错误立即指出来了，他能及时纠正同桌的错误，帮助他建立正确的珠像图。这种方法不仅减轻了教师的负担，也给每个学生一次当“小老师”的机会，使他们在检查别人的过程中自己也得到提高。在新知探究中，我们同样采用同桌和小组相互讨论等方式进行，使每个学生不但有机会发

3、表自己的见解，而且可以充分利用他人的思维成果来激励自己的思维，发挥学生成果之间的相互激励作用，利用学生之间的互动促进交往与合作学习。巩固练习时，我们也经常采用同桌互相报答题，小组互相报答题等方式进行，这样学生的学习积极性提高了，合作交流的能力也加强了。二、典型错题，有效巩固。二年级珠算教学是以全班教学的形式展开的，因为珠心算教学，学生动手操作的机会很多，如果一开始指法错误，基础打的不扎实，那接下来的教学就寸步难行，这就要求每个学生每节课的知识点不能落下，由于学生人数偏多，同时几个学生基础太差、学习能力也差，教师顾不过来，所以教师把学生练习中错的较多题带

4、领全班学生实拨、空拨、盲拨、看拨、想拨等方法来突破难点，使训练不再盲目，能有效地节省时间，效果佳。.三、训练形式力求多样化珠算教学的关键是运用各种训练形式达到在脑中形成珠象的目的，一年级学生年龄小如果采用单一的训练方式，过不了多久就会有厌烦情绪，注意力也不会集中。因此不管在新课前的基本训练，还是新课后的巩固训练中，我都力求采用多种形式的训练方法进行练习。如：看盘式图说数、说算式、全盘练；实拨一一盲拨一一空拨一一想拨，画盘式图表示得数，同桌互相报答题，小组竞赛、上台表演等。训练时且注意题型的梯度，由易到难，这样学生的学习兴趣浓厚。