2021初三上学期化学老师的工作计划.docx

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1、2021初三上学期化学老师的工作计划　　化学是一门以试验为基础的学科。试验教学可以激发同学学近平化学的爱好，关心同学形成概念，获得学问和技能，培育观看和试验力量，还有助于培育实事求是、严厉?仔细的科学看法和科学的学近平方法。下面是我整理的关于老师的工作方案，欢迎阅读。　　老师工作方案(一)　　一、指导思想　　带着盼望和向往又迎来了一个新的学期，本学期化学教研组将连续在学校"健康课堂'新理念和新《课程标准》的指导下，以同学进展为本，同心协力，提高教学质量，规范教学过程。在关心同学进展各方面素养的同时，使自身的业务水平得到提高，再上一个新的台阶。　　本学期我们用法人教版九班

2、级化学教科书下册。本教材格外注重以探究学近平为主线，细心设计教学内容，促进学问迁移和运用。其显著特点是功能栏目普遍加强，围绕单元的课题设有：观看与思索、探究活动、拓展视野、联系实际、实践应用、沟通与商量、整理与归纳、单元作业及某些隐性栏目如科学方法介绍、试验平安操作规章、化学史实等。这些特定功能性栏目依据相关主题或课题内容，敏捷运用，优化组合，能极大地调动同学主动参加课堂教学活动，有利于推动自主性、合作性、探究性学近平的实施。　　二、教学建议：　　随着国家《基础训练课程改革纲要》的颁布和九年义务训练《化学课程标准》的推行，中考改革力度的不断加大，考核的重点已不再是学问点

3、的简洁记忆和重现，而是力求将化学问题摆放在分析和解决实际问题的背景中，从学问的整体联系上去考核，注重探究、体现开放。面对20xx年的中考，化学老师应如何组织有效甚至高效的化学教学与复近平呢?　　三、新授　　1.突出同学的主体地位　　新课程认为：教学的根本目的不在于老师教了多少，而在于同学学会了多少。因此在教学中，要从同学实际动身，敬重同学原有学问结构，对于同学力量所及的教学内容应大胆放手，让同学去自主学.(如让同学通过资料查询并结合生活实际，撰写小论文)、合作学.。　　2。主动发挥科学探究在教学中的作用　　《化学课程标准》提出要"将科学探究作为转变同学学近平方式的突破口

4、'，因此，教学中老师要留意将"验证性试验'转变为"探究性试验'，主动发挥科学探究对同学学近平的促进作用。但是鉴于目前我校化学试验室建设还不完善的现状，开展科学探究活动时，要主动发挥广阔师生自身能动性，制造性地完成探究教学的任务，例如，"对酸碱指示剂的探究'等简洁的探究试验，可以发挥同学的能动性，让同学自己预备试验用品和器材，以减轻学校试验室的压力。　　3.处理好过程与结果的关系　　新课程提倡以同学为主体，让同学在探究活动中体验猎取学问的过程，因此，老师要擅长发挥引导者、组织者的作用，引导同学对活动进行反思、总结，达成共识，来完成教学目标。　　四、复近平　　1.明确方向，

5、制定目标，选好资料　　首先要仔细讨论中山市20xx年《中考化学考试说明》。对九班级化学学科的考试性质、内容、形式及试卷结构和题型示例都有清晰的说明，格外从指要的修订内容，我们可以获得很多重要的信息，它反映了20xx年中考的新要求，因此必需认真的讨论它，确定复.的目标，把握中考的重点和方向。　　2.紧扣课本、巩固"双基'，限量用题　　中考试题往往是"题在书外，理在书内'，突出"双基'的考查，是中考永恒的主题，只有落实基础，才能以不变应万变。在复.选题上，精选历年各地中考试题，可纵横绽开，也可多步设问，逆向思维等，这样，同学们才能真正透彻的理解这些典型试题，做到举一反三，触

6、类旁推，收到"以一当十'的效果。切忌由于开放性试题的消失，盲目搞"题海战术'。　　3.重视试验、科学训练、提高力量　　近几年中考化学关于试验学问的考核力度明显加强，分值有所增加，其试题的设计注重联系生活实际，强调学问的迁移和敏捷应用，另外，试验考核中还涉及对基本试验的"设计'与"评价'以及"处理有关试验过程中的平安问题'等，这无疑是一种更高的试验力量考查的要求，因此，在试验复.时要多总结和多思索。同时，对中考中消失的新题型要适当的训练，讲究方法，专心体会，反思总结，提高力量。　　五、教学进度　　本学期初三新课将在3月下旬结束，其余时间将转入复近平，复近平将占据本学期大部

7、分时间，约为三个月，现制定如下教学方案：　　老师工作方案(二)　　一、讨论化学教学大纲，不断完善自己的化学教学和复近平的指导思想　　1、立足教材，不超出教学大纲，留意紧扣课本。回到课本，并非简洁地重复和循环，而是要螺旋式的上升和提高。对课本内容引申、扩展。加强纵横联系;对课本的近平题可改动条件或结论，加强综合度，以求深化和提高。　　2、立足双基。重视基本概念、基本技能的复近平。对一些重要概念、学问点作专题讲授，反复运用，以加深理解。　　3、提高做题力量。复.要留意培育同学思维的求异性、发散性、独立性和批判性，逐步提高同学的审题力量、探究力