摸到红球的概率.docx

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1、4.2摸到红球的概率教学目标：通过摸球游戏，理解计算一类事件发生可能性的方法，体会概率的意义.教学重点：1、求事件发生的概率；2、理解概率的意义教学难点：求时间发生的概率教学过程：先复习基本事件发生的概率：（1）掷一枚均匀的骰子，骰子停止转动后6点朝上.（2）任意选择电视的某一频道，它正在播动画片.（3）广州每年都会下雨.（4）任意买一张电影票，座位号是偶数.（5）当室外温度低于—10c时，将一碗水放在室外水会结冰.一、探索活动：盒子里装有三个白球和一个红球，他们除颜色外完全相同.（1）学生上讲台摸球.问题：他

2、最可能摸到什么颜色的球？一定回摸到红球吗？（2）如果将每个球都编上号码，分别记为1号球（红）、2号球（红）、3号球（红）、4号球（白）、那么摸到每个球的可能性一样吗？让学生摸球，亲身体会事件发生的概率.（3）任意摸一个球，说出所有的可能的结果.通过该活动让学生掌握下面的这个简单的计算概率的公式：p（摸到红球）==活动2:盒子里装有三个白球，他们除颜色外完全相同.让学生摸球.问题：他会摸到什么颜色的球？一定会摸到白球吗？红球呢？结论：必然事件发生的概率为1,记作p（必然事件）=1;不可能事件发生的概率为0,记作p

3、（不可能事件）=0;如果a为不确定事件，那么0

4、3）掷一枚均匀的骰子，（1）p（掷出“2"朝上）=;（2）p（掷出奇数朝上）=;（3）p（掷出不大于2的朝上）=.（4）任意翻一下日历，翻出1月6日的概率是,翻出4月31日的概率是.内容二：做一做：用4个出了颜色外完全相同的球设计一个摸球游戏.（1）使得摸到白球的概率是,摸到红球的概率也是.（2）摸到白球的概率为，摸到红球和黄球的概率都是.让学生先独立思考.再通过小组活动的讨论后，个人自由发挥.你能有8个出颜色外完全相同的球分别设计满足如上条件的饿游戏吗？小结：掌握求简单事件发生的概率公式；理解事件发生的概率的

5、意义，明白不是事件的概率大，就是一定会发生该事件的实况.作业：课本p108习题4.31、2.教学后记：学生基本上明白求简单事件的概率公式，弁能应用在练习上.而在设计游戏的这个内容中，学生比较少考虑到各个求的大小，形状等方面的限制.需要提醒学生注意要保持事件发生的随机性，才有概率的出现.2018-02-24教学目标：通过摸球游戏，理解计算一类事件发生可能性的方法，体会概率的意义.教学重点：1、求事件发生的概率；2、理解概率的意义教学难点：求时间发生的概率教学过程：先复习基本事件发生的概率：（1）掷一枚均匀的骰子，

6、骰子停止转动后6点朝上.（2）任意选择电视的某一频道，它正在播动画片.（3）广州每年都会下雨.（4）任意买一张电影票，座位号是偶数.（5）当室外温度低于—10c时，将一碗水放在室外水会结冰.一、探索活动：盒子里装有三个白球和一个红球，他们除颜色外完全相同.（1）学生上讲台摸球.问题：他最可能摸到什么颜色的球？一定回摸到红球吗？（2）如果将每个球都编上号码，分别记为1号球（红）、2号球（红）、3号球（红）、4号球（白）、那么摸到每个球的可能性一样吗？让学生摸球，亲身体会事件发生的概率.（3）任意摸一个球，说出所有

7、的可能的结果.通过该活动让学生掌握下面的这个简单的计算概率的公式：p（摸到红球）==活动2:盒子里装有三个白球，他们除颜色外完全相同.让学生摸球.问题：他会摸到什么颜色的球？一定会摸到白球吗？红球呢？结论：必然事件发生的概率为1,记作p（必然事件）=1;不可能事件发生的概率为0,记作p（不可能事件）=0;如果a为不确定事件，那么0

8、“1”朝上，“2”朝上，“3”朝上，“4”朝上，“5”朝上，“6”朝上，每种结果出现的概率艘相等.其中，“6”朝上的结果只有1种，因此p（“6”朝上）=巩固练习：（1）在乒乓球猜测中，猜在左手的概率为？（2）从一副牌中任意抽出一张，p（抽到王）;p（抽至1红桃）=;p（抽到3的）=.（3）掷一枚均匀的骰子，（1）p（掷出“2"朝上）=;（2）p（掷出奇数朝上）=;（3）p（掷出不大于2