苏教版一年级数学上册第一单元《数一数》教材分析及教案(共1课时).doc

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第一单元 数一数 一、教学内容: 第一单元(第2——3页)数一数 二、教材简析: 让学生在感兴趣的情境中数出个数在10以内的物体或人、这是儿童进入小学后第一次接触的数学内容。在这之前,学生大都有一些学前教育和家庭教育的基础,一般也能数出10以内各数。 三、教学目标: 1、在和谐愉悦的探讨氛围中,了解学生的数数和认数情况。 2、初步培养学生的观察能力,体验与人合作交流的快乐。 3、助学生了解学校生活,使学生感到数学来源于生活激发学生学习的兴趣。 4、分利用材料资源,渗透思品教育。 四、教学重点: 初步会数个数是1~10的物体。学生数数的过程中,初步培养学生的的数感。能按照一定的顺序数数。 五、教学难点: 按照从少到多的顺序数10以内物体的个数。引导组织好学生小组学习,使学生初步感知合作学习的快乐及要求 六、教学时间安排: 教学内容 课时安排 数一数 1课时 区一年级数学上册集体备课教案 主备人: 审核人: 总第 课时 课 题 数一数 授课时间 内 容 教科书第2--3页。《补充习题》第1页。 教 学 目 标 1.使学生通过数数活动,初步学会数出个数在10以内的物体,初步学会口头用1~10各数表示相应物体的个数。 2.使学生在数数的过程中,初步感受分类数数、一一对应等数学方法,感受用“数”描述现实生活问题的重要性。 3.激发学生的学习兴趣,使学生初步感受数学与生活的密切联系,对数学产生积极的情感态度。 重 点 难 点 使学生在数数的过程中,了解分类数数的方法,感受从“数”的角度观察事物的独特价值,初步体会符号化思想。。 教 具 学 具 课件 教学过程设计 教学流程 个性化修改 一、 创设情境激发兴趣 谈话:小朋友们,你们去过儿童乐园吗?在儿童乐园里你们都玩了些什么?老师也要带你们到一个好玩的地方去瞧一瞧、看一看,你们想去吗? 打开教学光盘中相应的场景,提出要求:让我们一起去书中的儿童乐园“游玩”吧! 二、 自主 探究体验 感悟 1.初步感知。 (1)提问:知道这幅图画的是什么地方吗? 图中分别画了一些什么? (2)描述:在儿童乐园里,小朋友们正在滑 滑梯、荡秋千 、骑木马、坐飞机……玩得很高兴。天上有飞来飞去的小鸟,草地上有旋转的木马、鲜艳的花朵,花朵旁有飞舞的蝴蝶…… 2.看图数数。 (1)提出要求:你能数出画中每样东西各有 多少个吗? 学生先自己数,再数给同桌同学听。 (2)集体交流。教师不限制数什么和怎么数, 但注意引导学生把话说完整,并对学生数的方法进行点评。 (3)组织讨论:小朋友们说说看,怎样数才 能数得又快又对? (4)小结:数数时,要一个一个按顺序数,可以从左往右或从右往左数,也可以从上往下或从下往上数,这样就不会多数或少数了。因为数的是画在书上的物体,所以也可以用笔点着数,或者数一个用笔做一个记号,这样就能数得又对又快了。 (5)按顺序抢答:要求学生按顺序回答数量 是1,2,3,……,10的物体(或人)各是什么。 3.用圆点图记数。 (1)呈现左起第1~3幅小图,谈话:老师觉得书上的儿童乐园真是太美了,其中的一部分拍了下来。 (2)启发:这3幅图上分别是什么?小图下面的圆点表示什么意思? (3)追问:为什么滑梯图下面只有1个圆点,而木马图下面会有3个圆点呢? (4)明确:小图中的物体一共有几个,小图下面就要有几个圆点。 (5)呈现左起第4~6幅小图,提问:飞机图下面应该有几个圆点?你能画一画吗?蝴蝶图和小鸟图呢?大家各自动手画一画。 (6)呈现其余几幅小图,启发:你能看懂这几幅小图的意思吗?把你想到的和同学说一说。 (7)组织交流:7个圆点上面的小图里画的应该是什么?气球图的下面应该画几个圆点?小图中另外两处问号各表示什么?你是怎样想的? (8)你能按顺序再说一说每幅小图上画了什么、各有几个吗? 三、 回顾 交流 收获 提升 1.谈话:书上的儿童乐园里藏着许许多多的 数,我们的身边也藏着很多很多的数呢! 2.找一找:我们每个小朋友的身上也藏着好 多数呢,你能找出来并说给大家听听吗?(引导学生说出每个人有2只手,每只手上有5根手指等等) 3.画一画:我们的教室里也藏着一些数,你能先把它们找出来,再用圆点表示吗? 4.背一背:我们在幼儿园里学过很多儿歌,你还记得吗?哪些儿歌里有我们今天学过的数?谁愿意背出来给大家听一听? 四、 延伸 拓展 综合 应用
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