第二章 声现象备课

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1、声现象单元备课声现象是人们最熟悉的现象之一，学生已经在日常生活中积累了大量与声音有关的认识，在小学自然课中也学过一些与声有关的常识。本章将使学生在已有知识的基础上，对声的世界有进一步的了解和认识。我将从1.课程标准和要求2.教学目标3.新课导入4.基本知识点.能力点，重难点的分析及突破方法四个方面来分析本章。第一节：声音的产生与传播本节老教材中声是有物体的振动产生的，声音靠介质传播是通过演示实验归纳得出的，而新教材这两个结论是通过学生探究试验得出的。课程标准要求是通过实验探究，初步认识声产生和传播的条件。教学目标是1.通过观察实验初

2、步认识声音产生和传播的条件2.知道声音是由物体振动发生的。3.知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。【知识点】4.锻炼学生初步的观察能力和初步的研究问题的方法【能力点】我们可以通过教师提问的形式导入新课。老师提问：我们周围的大自然里充满了丰富多彩的声音，请问大家都知道那些声音呢？学生会回答很多的答案。老师可以接着问：那么大家知道这些声音是怎样产省和传播的吗？带着这个问题我们来学习第一节：声音的产生与传播教学重难点：一、声音的产生：1.指导学生观察P30插图，在学生观察的同时，依次播放与插图描述的声现象对应的声音。让学

3、生归纳出共同点，引出研究课题;声音是怎样产生的。指导学生进行探究，让学生自己观察出声音是由振动产生的。2.演示：音叉试验，进行验证二、声音的传播空气传声最好理解，问同学们在教室里为什么会听到各种各样的声音。然后，演示真空铃实验进行验证固体传声，可以让一同学在课桌一端轻敲桌子，另一同学在另一端听，引导同学思考为什么会听到声音，引出固体能够传声。液体传声，可以举例，潜入水中的人为什么能听到岸上的说话声，渔民利用电子发生器吸鱼群，捕鱼时渔民用木板敲打船板，能把鱼群驱赶到一定方向，引出液体能够传声。声波：让学生阅读P33第一段，教师指导时结

4、合水波的形式，帮助学生理解，不过这样学生还是不好理解，但是我没有更好的办法了三、声速1.回声，对着山崖喊话，大雷时都能听到回声这些现象说明说明声音的传播需要时间，因此我们把每秒内传播的速度叫声速。引出声速定义。2.引导学生观察P33小资料，老师在适当讲解，让学生知道声音在不同介质中传播速度是不同的。第二节：我们怎样听到声音学习目标重点难点我也不说了该节内容较少，也比较简单导入：通过提问，大家知道，人靠耳朵听声音，那么耳朵是通过什么途径来感知声音呢？引出课题一、人耳的构造可以让学生自学，做P35想想做做实验第一步，然后提问学生，让学生

5、描述他听到声音的过程。教师再适当补充。二、骨传声做P35想想做做实验第2.3步让学生讨论这时人是怎样听到声音的。提问同学，来引出骨传导，老师在适当讲解。三、双耳效应让学生阅读课本，老师再简单介绍一下什么是双耳效应，什么是双声道立体声。第三节：声音的特性该节于老教材相比有很大不同，内容上增加了“超声波”“次声波”“观察声波波形”教学目标重点难点不说了导入，复习声音是怎样产生和传播的，可以敲击装有不同水的酒瓶，问学生这些声音有什么不同，引出声音又高低大小之分还有不同的特色。一、音调的大小与哪些因素有关？1.让学生根据已有经验，所听到的声

6、音的高低，所看到的发声体的震动情况，作出猜想，并进行讨论2.根据学生的猜想，通过实验进行验证。通过P37演示实验，或通过拨动木疏齿的实验或橡皮筋试验，引出音调与振动快慢有关。然后再通过振动快慢引出频率的概念。3.指导学生观察P38小资料，并且让学生解释蝴蝶与蚊子的实验，是因为蝴蝶翅膀真得的频率很低，没有达到人类听觉的下限。并由此引出超声波次声波的概念二、响度的大小与什么因素有关通过P39探究试验引出三音色v组织学生用不同乐器演奏，其他同学能否辨别是什么乐器v并引出音色的概念v也可以组织不同同学阅读课文，其他同学辨别分别是谁读的第四节

7、：噪声的危害和控制课程标准要求：知道防治噪声的途径学习目标，重点难点也不说了导入：先播放一段乐音，在播放一段噪音，让学生感知到噪声的坏处。一、噪声的来源1.观察图2.4——1噪声的波形2.p43演示实验，利用示波器观察铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形，并与音叉声音的波形进行比较。以次引出噪声的物理学概念。3.播放一段噪声，如建筑工地的敲击声、混凝土搅拌机的轰鸣声、电锯声等让学生总结出噪声影响我们的休息影响我们的学习影响我们的工作，也对我们要听得声音产生干扰。以次引出了噪声的环境保护角度的概念二、噪声强弱的等级和危害1.噪声等级分贝，直接

8、讲述。2.让学生观察p44小资料并回想在这些环境中的感受，并归类：直观地了解噪声的危害三、噪声的控制1.让学生通过阅读了解声音的三个阶段2.然后让学生阅读p45图1.4——4几种控制噪声的措施的实例，让学生自己讨论出控制噪声的途径。第