2亚非文明古国

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1、九年级历史上册导学案课题2、亚非文明古国课型展示+反馈1节教完，本节为第1节学习目标知道古代埃及的金字塔、古巴比伦的《汉谟拉比法典》和古代印度的种姓制度，了解人类早期文明产生的自然地理环境。学习重点金字塔《汉谟拉比法典》学习难点印度的种姓制度古代文明的产生与自然地理环境的关系教学过程教学环节教学内容教学调控阅读教材，独立完成学习任务课前反馈1、世界上人类最早起源于：A亚洲B非洲C欧洲D大洋洲2、私有财产开始出现于;A由猿到人的转变过程中B母系氏族社会C父系氏族社会D奴隶社会3、导致人种差异的主要原因是：A、自然地理环境等多种因素长期影响B、进化阶段不同C、体貌特征不同D

2、、封建社会生活习俗不同4、联合国秘书长潘基文、美国总统奥巴马、俄罗斯总统普京三位领导人分别属于什么人种？新授导入由四大文明古国图片导入自学研讨1、学生阅读本课课文后，完成表格国别所在大河流域建国时间文明成就2、2、汉谟拉比制定了一部法典，史称，有何地位？。3、雅利安人进入古印度后，逐渐产生不同等级，形成严格的制度，史称。它把社会成员分为哪几等？交流提升1、亚非文明古国分别发源于哪些地区？从地理位置上看有什么共同点？这种地理位置使亚非古国文明的孕育具有哪些有利条件？教学内容教学调控交流提升2、1、P.12①该法律第六、七两条有什么共同之处?②该法律第七、第一九九条把奴隶看

3、作是什么?梳理巩固一、古代埃及1、尼罗河流域文明的产生2、埃及统一的奴隶制国家的形成3、古埃及文明的象征----金字塔二、古巴比伦王国1、两河流域城市国家的出现2、古巴比伦王国的建立3、《汉谟拉比法典》4、古巴比伦王国的灭亡三、古代印度的种姓制度1、印度河流域奴隶制城邦的出现2、雅利安人入侵及奴隶制小国的建立3、古代印度的种姓制度检测达标1、古代非洲被称为“尼罗河的馈赠”的是：A、古中国B、古印度C、古埃及D、古巴比伦2、、乐山某校历史兴趣小组，要研究古代西亚奴隶社会的情况，你认为应该选取的素材是：A、金字塔B、汉谟拉比法典C、种姓制度D、论语3、假如春秋时期楚国国王导

4、印度去旅游，他发现自己竟属于：A、第一等级婆罗门B、第二等级刹帝利C、第三等级吠舍D、第四等级首陀罗4、今天的伊拉克仍然暴力不断。他所在的两河流域曾是世界文明的发源地之一，出现在该流域的文明古国是：A、古中国B、古印度C、古埃及D、古巴比伦5、印度奴隶社会种姓制度所反映出的实质是：A、社会成员分工不同B、四个等级间权力义务的多少C、严格的等级关系D、等级间的种族差异6、古巴比伦王国奴隶制利益受到保护的见证是：A、推行等级制度B、修建规模宏大的金字塔C、汉谟拉比法典D、把佛教定为国教7、古代埃及法老权力的象征是：A、狮身人面像B、空中花园C、木乃伊D、金字塔8、在印度的种

5、姓制度中被征服者属于A、婆罗门　B、刹帝利　C、首陀罗　D、吠舍9古印度的"种姓制度"将人分为四等：①吠舍②婆罗门③首陀罗④刹帝利。从高到低的顺序是A、①②③④B、②④①③C、①③②④D、④②③①2015年9月4日第1周星期4累计节次：共02节