《看云识天气》

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1、《看云识天气》教学设计【教学目标】1．理解恰当的比喻对说明事物特征的作用。2．巩固对分类别说明的学习。3．提高学生观察的能力和积累语言的能力，培养良好的观察习惯和科学精神。【教学重点】1．学习本文生动的语言。2．学习打比方、分类别的说明方法。【教学难点】1．比喻、拟人、排比、对比、引用等大量修辞方法的运用及作用。　　2．课文的主体部分，即“怎样看云识天气”这部分，由于云层、光彩的种类繁多，变化复杂，学生一时难于分辨，所以这一部分也是难点。【课时安排】二课时【预习课文】　　预习任务：　　1．疏通字

2、词。　　燚（yì）　　霎（shà）　　刹（chà）那　　晕（yùn）圈　　盈（yíng）　　峦：又小又尖的山或连着的山。　　点缀：加以衬托或装饰。　　轻盈：轻巧优美。　　姿态万千：姿态多种多样。　　弥漫：布满。　　2．通读全文，给全文划分层次。3．找出文中的美句。【教学流程】第一节课一、导入课题（先放一段音乐，请同学们描述一下画面：阴云密布，狂风大作，大雨点砸在盆上叮当响，人们四下奔跑的声音，鸡鸭乱叫声。）　　从这段描述中，我们看到的是暴雨来临时的场面，由什么的变化引起了雨的到来？对，是云、风的

3、到来引起的，所以说，云的变化就能暗示天气变化。（训练学生听、说的能力和想象力）今天，我们就来学习讲述云和天气关系的课文——《看云识天气》。（板书课题）二、玩味文题　　板书课题之后，问：1．从题目上看，这是说明什么的文章？　　明确：说明云和天气关系的文章。　　2．从题目上看，你还能读出什么来？　　明确：体裁，说明文；说明顺序，逻辑顺序。三、解读课文1．速读课文。要求：思考——云和天气有怎样的关系?明确：抓住关键句来回答，即第1段最后一句。2．通读全文。要求：划分段落，概括段意。明确：第一部分（第1

4、段）：指出云就像是天上的“招牌”，从而说明为什么可以看云识天气。　　第二部分（第2－6段）：具体介绍云的形态变化，云上的光彩现象同天气的关系，从而说明怎样看云识天气。　　第三部分（第7段）：说明看云识天气的意义和局限性。3．精读课文。（1）阅读第1段，回答下面各题。①这一段的结构是怎样的？明确：总分总。②如何分层？明确：第一句是第一层，最后一句是第三层，中间是第二层。　　③第1段中哪些内容照应“姿态万千”？哪些内容照应“变化无常”？明确：“有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地

5、排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一张大棉絮，满满地盖住了天空；还有的像峰峦，像河川，像雄狮，像奔马……”这些内容与“姿态万千”相照应。　　“它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆”这些内容与“变化无常”相照应。（2）阅读第二部分。分组讨论制表，把同学们分成三个组。第一组阅读第3段，讨论并制出晴天云彩简表。第二组阅读第4、5段，讨论并制出雨雪冰雹云层变化简表。第三组阅读第6段，讨论并制出云彩识天气简表。要求：列出云及其光

6、彩的种类、特征和它们分别预示的天气情况。包括：云的种类，云的形状、位置，预示天气等。晴天云彩简表名称形态变化位置厚度天气征兆卷云　丝丝缕缕地飘浮着，有时像一块洁白的绫纱最高最薄象征晴朗卷积云　卷云成群成行地排列在空中好像微风吹过水面引起的粼波很高很薄无雨、雪积云两千米左右较薄阳光温和　像棉花团，上午出现，傍晚渐渐消散高积云　像草原上洁白的羊群，成群的扁球状排列两千米左右较薄天晴雨雪冰雹云层变化简表名称形状变化过程位置天气征兆卷层云　卷云聚集着，仿佛蒙上白色的绸幕，卷云慢慢向前推进高晴转阴高层云　

7、卷层云越来越低，越来越厚，像毛玻璃遮着太阳低将下雨雪雨层云　高层云变得更低更厚，暗灰色云块布满天空更低雨雪连绵积雨云　积云迅速形成高大的云山，乌云密布更低雷雨冰雹云彩识天气简表光名产生和分布情况色彩天气征兆晕　产生在卷层云上，分布在日月周围里红外紫日晕三更雨月晕午时风华　日华和月华大多出现在高积云的边缘里紫外红华环小到大晴华环大到小阴雨虹　雨过天晴，太阳对面的云幕上彩色圆弧东虹轰隆西虹雨霞　出现在早、晚，太阳照红云层云层变红朝霞不出门晚霞行千里　　4．背读课文。在规定时间内，背诵你喜欢的一两句话

8、。第二课时　　一、合作探究，赏读课文　　1．提示赏析角度。　　可以从文法的角度，可以从句式的角度，可以从修辞的角度，可以从限制的角度，可以从说明方法运用的角度。2．自主进行赏析。方法：可说你的发现，可说你的疑问。　　（1）说明云与天气的关系时采用了什么说明顺序？明确：由现象到本质的逻辑顺序。　　（2）第1段中，结构是怎样的？哪个短语是总写云的形态？哪个短语是总写云的特征？明确：总分总的结构，姿态万千总写云的形态，变化无常总写云的特征。（3）“卷云、卷积云、积云、高积云是天气晴朗的象征；卷层云、高