小数除以整数

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1、小数除以整数教学内容：书第16页例1—例4。教学目标：1.在解决问题的过程中，体会小数除法的意义，理解小数除以整数的计算方法，会计算小数除以整数。2.在小组研讨的过程中，培养求异思维和数学表达的能力。3.体会所学知识与现实生活的联系，并运用所学知识解决生活中的简单实际问题，从而获得价值体验。教学重点：，理解商的小数点与被除数的小数点对齐的道理,并会正确计算。教学难点：理解小数除以整数的算理。教学用具：课件教学过程：一、复习铺垫1．0.32里面含有32个（   ）。2．1.2里面含有12个（   ）。3．0.25里面含有（   ）个百分之一。6.竖式

2、计算224÷4=一人黑板上写，其他写本上，说说怎样计算。二、创设情境，提出问题出示情景图：同学们你们喜欢喝乳酸菌吗？经常喝对我们的身体有益。出示：甲超市4瓶味全22.4元，乙超市5瓶27.2元。问题（一）去哪家超市买较合算？怎样解决？怎样列式？2.今天就开始学习小数除法，板书课题：“小数除以整数”。二、理解算理，掌握方法1.教学例1:22.4÷4=(1)先在练习本上用自己的方法试着算算22.4÷4=，想不好的也可与他人讨论。(2)小组讨论交流，并把想到的方法写在练习本上。(3)小组汇报：方法一：（把小数元转化成角计算）生：22.4元=224角224

3、÷4=56角56角=5.6元方法二：（列竖式计算）请学生将自己计算的竖式在视频展示台上展示出来，具体说说是怎样算的？2.教学例:末尾有余补0：27.2÷5=（1）让学生独立列式、并试着在本上算一算。有什么问题？（2）重点监控：还余下2怎么办？为什么可以补0？（3）完整地说说这道题是怎样计算的，计算时要注意什么？(强调除到被除数的末尾有余,添0再除。)去哪家超市买合算？3.教学例2:要使身体健康，还要加强体育锻炼。王鹏每周计划跑5.6千米，每天要跑多少千米？（1）让学生独立列式、并试着在本上算一算。有什么问题？（2）整数部分5÷7不够商1，怎么办？为

4、什么要商0呢？3.处理例3，放手让学生试做（1）让学生独立列式、并试着在本上算一算。有什么问题？（2）整数部分1÷12不够商1，怎么办？（3）余下的6怎么办?（4）完整地说说这道题是怎样计算的，计算时要注意什么？(强调除到被除数的末尾有余,添0再除。)4.教学例4:前面几例小数除以整数是怎样计算的?小组互相说一说.（按整数除法的方法去除；商的小数点要和被除数的小数点对齐；整数部分不够商1，商0，点上小数点；除到被除数的末尾仍有余数，要添0再除。）怎样验算上面的小数除法？请大家任选黑板上的一道题进行验算。三、巩固应用，形成技能1．列竖下面的计算对吗?

5、如果不对,错在哪里?57.5÷23=2511.7÷18=6.5256.523）57.518）11.7461081151159009002．竖式计算。25.2÷67.83÷96.3÷14汇报展示：说说你是怎么算的？提醒大家注意什么？四、全课总结通过今天的学习，你有什么收获？五、布置作业P17/做一做板书设计；小数除以整数例1：22.4÷427.2÷5例2:5.6÷7例3:1.8÷12