敬业与乐业教学设计

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时间:2018-01-10

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1、敬业与乐业教学设计教学目标:  1、引导学生品味与领悟“敬业与乐业”的精神。  2、摘录并积累大量经典语句、格言。  3、初步学习“举例子”和“讲道理”两种论证方法。  4、仔细体会演讲和口语特色的巧妙结合。  教学重点:  1、指导学生了解“敬业”与“乐业”的重要性,并联系自己的实际,用敬业与乐业的态度对待生活。  2、.理解这篇演讲词的结构安排。  教学难点:对“敬业与乐业”精神的真切领悟与质疑问难。  课前准备  教师准备:课文录音及多媒体课件。  学生准备:梁启超的有关资料,课堂质疑与辩论。  教学步骤           第一课时  一、导入新课,简介作者。

2、  1、精心导入  同学们,请反思一下自己的学习精神和生活态度。在你的学习过程中,是否能做到全神贯注、心无旁骛呢?你怎样才能把学习当一件乐事呢?为此,梁启超先生提出了“敬业与乐业”的生活原则。《敬业与乐业》是梁启超七十多年前,对上海中华职业学校学生的一次讲演,虽然时间已经过去七十多年了,但梁启超先生所讲的内容对我们仍然很有教育意义。今天我们就一起来学习他的文章《敬业与乐业》(出示教学目标并板书课题)  2、简介作者  先由学生交流各自准备的有关梁启超的资料,然后教师做适当补充。(多媒体出示)  梁启超(1873-1929),近代思想家,著名学者。戊戌维新运动领袖之一。

3、字卓如,号任公,别号饮冰室主人。广东新会人。与其师康有为一起领导了“戊戌变法”。他兴趣广泛,学识渊博,在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域都有较深的造诣。他一生著述宏富,所遗《饮冰室合集》计148卷,1000余万字。  二、检查预习  注音:  旁骛:pángwù,在正业以外有所追求;不专心。骛,追求。亵渎:xièdú,冒犯,不恭敬。强聒:qiǎngguō,亦作“彊聒”。唠叨不休。不舍:bùshě,1、不停止;2、不放弃;不忍离开。3、不饶恕。佝偻:gōulóu,曲背,弯曲。承蜩:chéngtiáo,捕蝉。  三、整体感知  [过渡]《敬业与乐业》是一篇说理深刻结构层次

4、清晰的文章,听读课文,整体把握文章的内容和结构,思考下列问题。4  多媒体出示问题组:  ①本文的论点是什么?在文章的哪部分提出来的?  ②作者在文章中先后谈了哪几个问题?  (这两个问题的设置,意在让学生把握作者的主要观点和思路,帮助学生进行第一次感知,为此后进一步理解文章做铺垫。)  播放课文录音。  学生带着问题听朗读,然后讨论,全班交流,学生互相评论补充,明确问题要点:  ①、本文的中心论点是“我确信‘敬业乐群’四个字,是人类生活的不二法门。”它在文章的开头部分提出来的。  ②、作者先后谈了“有业之必要”、“要敬业”“要乐业”三个问题。  四、研读揣摩  学生

5、自读课文1-7段,思考下列问题  (用大屏幕投影出示问题组)  1、试解释中心论点的含义。  2、作者在论证“有业之必要”时,运用了什么论证方法?找出来,试做具体的分析说明。  3、作者是如何层层深入的论证“敬业的重要性”的?运用了什么论证方法?  学生自读课文后思考,前后桌四人小组讨论研讨。然后全班交流,学生相互补充,最后统一答案要点:  1、略。  2、一是举例论证。举了孔子和百丈禅师的例子,说明有业的必要性。一是道理论证。引用儒门和佛门的话,证明“人人都要有正当职业”。  3、先解释什么是敬。引用朱熹的“主一无适便是敬”,解释“敬业”的含义就是专心至志、心无旁骛

6、;接着,用设问句提出“业有什么可敬的,为什么要敬业”;最后用设问句“怎样才能把一种劳作做到圆满呢?”过渡并引导,再次回到“惟一的秘诀就是忠实”,“是敬”。  在这部分中,作者主要运用了道理论证和事例论证的方法。引用朱子的话解释什么是敬,是道理论证;举拉黄包车和当大总统的例子;举佝偻丈人承蜩的例子,论证忠实才能做到敬业:引用曾文正的话,孔子的话和庄子的话,都是为了强调一个道理:“敬业主义,于人生最为必要,又于人生最为有利。”  五、质疑问难  1、学生发问。鼓励学生提出问题,别的同学按自己的理解解答,其他同学补充,教师可做适当引导。  2、教师发问。在论证敬业的重要性时

7、,作者两次运用了设问句,有什么好处?  学生思考讨论,踊跃做答,教师做适当点拨。  六、拓展延伸(多媒体出示)  文中说“因自己的才能、境地,做一种劳作做到圆满,便是天地间第一等人。”依据作者的这一标准来衡量,你能从身边也发现一两位这样“天地间第一等人”吗?请联系自己的实际谈谈我们中学生该如何去做。  教师点拨:那些凡人做的琐事,很多都忠实圆满的完成,他们都可以称为“天地间第一等人”。这样的例子在我们身边有很多,我们中学生怎样做才算天地间第一等人呢?4  学生即席发言交流,其他学生做适当的评析。  七、布置作业  1、摘录并积累文中的经典语句、格言。

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