人教版八年级下册第11课敬畏生命教学设计

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1、《敬畏自然》教学设计建子沟中学贺海燕一、教材分析：本文是对大自然、人在宇宙中的地位、人和自然关系的重新认识与思考。作者对长期支配人们的一些观念进行质疑，并提出了“敬畏自然”的命题，强调“敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我们自己”。在有浓郁的抒情成分和感情色彩的语言载体上作了论述，极富意韵和文学色彩。本设计旨在把抽象的理论具像化，结合现实生活来理解文本。以此来体会作者深邃的忧患意识，提高认识自然、爱护自然的理性认识。二、教学目标：知识与能力：1、掌握本文的生字词如“蓬蒿、相形见绌”等2、有感情的朗读课文，理解

2、本文作者所持的中心观点：“敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我们自己”。4、抓住文章的重点、关键句，理解分析课文，锻炼学生思维能力。过程与方法：1、在学习过程中，认识人与自然的关系，看作者是如何层层深入、水到渠成地得出“敬畏自然”这一观点的。2、能够仔细倾听其他同学的发言，有将对课文的理解感悟用语言表达出来与其他同学交流的愿望，学会协作学习。情感态度和价值观：培养学生人文关怀精神，正确认识人与自然的关系，爱护自然，求得人与自然的和谐发展。三、教学重难点：教学重点辨证认识人与自然的关系，看作者是如何得出“敬畏自

3、然”这一观点的。教学难点理解“敬畏自然”的内涵。四、教学策略的选择与设计：4本课学习体现以教师为主导，学生为主体。对字词的掌握、各自然段段意的总结及富有哲理性语句的理解均要求学生在教师的引导下自主交流，合作探究得出结论。对议论文的文体知识、本文观点的理解需教师主动引导学生研究讨论。所采用的教学策略有：练习法，讲授法，谈话法，讨论法，间接强化法。五、课前准备：1、 组织学生搞好课前预习，朗读课文，疏通字词，搜集有关人与自然方面的资料。 、2、 创建一个和平融洽的学习氛围，倡导探究、合作的学习方式，鼓励学生

4、大胆发言，勇于提出自己的见解。 3、 教师准备必要的课件资料。 六、教学过程：一、创设情景，导入新课1．欣赏一组图片，感受大自然的无穷魅力。（大自然是人类之母，人类一直享受着大自然的恩泽。高天流云，大漠孤烟，青山绿水，春华秋实，让我们看到了大自然温情的一面。）2、再欣赏一组图片，谈谈你的感受。 然而随着现代科技的进步发展，人类已渐渐远离了自然，地球上出现了越来越严重的生态问题。人类曾宣称要征服自然，而人类遭受自然惩罚的现象也屡见不鲜，人与自然究竟是什么关系？上完本课后，我们也许会多一些理性的思考，多一份

5、爱护大自然的责任。 二、字词过关检测要求学生借助课本注释、工具书、参考资料跨越字词障碍。1．给下列加点字注音。鲲(kūn)鹏  斥鴳(yàn)      蓬蒿(hāo)    咫尺(zhǐ)狼藉(jí)   相形见绌(chù)  美味佳肴(yáo)混淆（xiáo）2．解释下列词语。蓬蒿：飞蓬和蒿子，借指野草。精巧绝伦：精妙得没有与之相比。　咫尺：(书)比喻距离很近。　　狼藉：乱七八糟，杂乱不堪。4相形见绌：互相比较之下，就显出一方的不足之处。三、初读课文，整体感知1．解析文题：（1）文题揭示了文章中心，

6、“敬畏”如何解释？明确：又敬重又畏惧（2）谁既敬重又畏惧大自然？2、带着以下问题自由朗读课文，小组交流：（1）从文中哪些语句中你能感受到作者对大自然的敬重之情？（2）“畏惧自然”是否意味着无所作为？（人类害怕自然的什么？你能举例说明吗？）四、走进文本，合作探究1、作者为什么提出要“敬畏自然”，又为什么说敬畏自然就是“敬畏我们自己”？是针对人与自然对立的观念提出的。人往往提出要征服自然，虽然有其合理的一面，但走到极端往往违背自然规律，破坏自然，招致自然界的惩罚。只有认识自然的伟大，爱护自然，人类才能求得与

7、自然的和谐发展。 因为人类与自然本来就是一体的，虽存在形式不同，却相互平等。敬畏自然，就是敬畏生命；爱护自然，就是爱护人类生存的家园，爱护我们自己。2、怎样理解作者所说的“敬畏自然”的内涵？“明确：“敬畏”有两层含义：一层为“敬重”，敬重自然就是充分认识自然的伟大，充分认识自然界的一切都有存在的意义。一层为“畏惧”，但不是简单的害怕，而是说破坏大自然，必将受到自然的惩罚。五、品味语言本文许多语句富有哲理，请仔细体会下面这句话的含义，并与同学交流看法。（1）人类为自己取得这些成就而喜形于色，然而，谁能断言

8、那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？明确：掉入陷阱，就是危机。这句话的意思是，人类开采煤炭、石油、天然气以及其他各种矿物，留下了无数矿坑，也就破坏了地貌和地层结构，很可能酿成严重后果，危及人类自身。六、体验反思：4读着作者精辟的论述，理性的分析，你打算如何将“敬畏自然，爱护自然”变成具体行动？请就“敬畏自然”这一主题拟一句宣传标语，向人们发出呼吁。例：地球不是我们从父母那里继承的，是从子孙那里借来的。爱护今天的自然，自然将呵护我们的明