美术老师个人教学反思___五篇格式2021

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1、美术老师个人教学反思___五篇格式2021美术老师要开展有效地学习方式，培育同学自主参加学习活动，在活动中获得亲身体验，逐步构成一种宠爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向，激发探究和创新的进取欲望。以下是我整理的美术老师个人教学反思，盼望可以供应给大家进行参考和借鉴。美术老师个人教学反思___一一、实践教学的应用老师在自然环境中讲解速写，在实践中教学，为同学设立情景，让同学体会大自然给人带来的视觉的艺术美感，更能激发同学的爱好爱好。感受消遣之中的欢快，陶冶了同学的情感。如对《我的飞机飞上蓝天》一课的绘画讲解，使同学学会运用彩纸折叠的方法制作出飞机的样子。老师先

2、出示飞机的图片，引发同学的制作欲望。再让同学分析飞机的外型及制作的材料，同学说出了飞机的种类及性能。运用老师教的几种方法制作出多种飞机。最终老师组织同学进行飞机试飞竞赛，与同学一齐互动，实践教学增加同学的爱好，培育同学的情感。在对《速写风景》的讲解中，使同学学到了运用速写的方法绘画风景画，学会了如何取景进行绘画。抓住了事物的结构特征进行描绘。本课，老师经过运用在真实景中绘画，提高同学的绘画爱好，感受大自然的美，陶冶了同学的情感。在对《速写嬉戏活动》的讲解中，使同学学到了运用速写的方法绘画嬉戏活动，学会了如何构图进行绘画。抓住了嬉戏活动的特点进行描绘。二、爱好在

3、课堂教学中的应用经过亲自动手，利用自我身边能够找到的材料，制作一个《童话的城堡》，能够在里面钻来钻去，是一件多么另人感动的事!本课就给同学们这样一个动手圆梦的机会，由于美术学习不行是学问技能的传授，而是要贴近儿童的年龄特征与美术学习的实际水平，从而鼓舞同学进取参加表现活动。同学能够选择适合的颜色，剪出建筑的各部的基本形，摆一摆，看一看。在装饰详情时留意添加一些有生活情趣的物品，如窗帘、小路等，只要同学在制作过程中体验到了乐趣就是胜利的学习。三、培育同学的设计本领在上完善术课《名字的设计》后，同学学会运用不一样的形式设计自我的名字。开头我以我的名字用两种形式展现

4、给同学，同学选择他们喜爱的一种形式，导入主题。说出自我的设计想法，然后开头绘制。整节课，同学的爱好很浓，想象力得到了发挥。设计出了多种造型的名字样子。并且还图上了漂亮的颜色，在笔画的样子上同学有多种的造型。如“点”，有的同学用七星瓢虫，还有的用水珠等表示。总之经过本节美术课的学习，同学的想象力得到了发挥。四、培育同学的想象本领我在上低班级美术《幻想动物》时，开头我以龙来举例。龙是由：鹿、牛、蛇、鹰等动物组成的动物。并出示龙的图片，同学分析图片。他们的爱好被奇怪感谢发出来，我再引导他们创作同学心中的怪物。先以牛头、猫的身体的动物为例，能够由两个或三个或更多的动物

5、组合。接下来由同学创作，能够运用不一样种类的工具制作或绘画。同学创作出很多趣味的怪物，并为它们起了趣味的名字。本节课，我依据同学的心理的特点，以龙来激发同学的灵感，培育同学的制造力。把握孩童的心理特点，注重培育同学的想象力和制造本领。在《幻想将来的景色》的绘画中，我经过图片、故事的结合，给同学制造一个虚拟的将来。孩子依据老师的提示，画出了将来的景色。孩子对将来都布满期望，所以产生了绘画的爱好。老师再正确的引导他们创作。由此，也会产生很大的效果。有的同学把将来的房子建在云彩上，能在天空中自由的飞行。本节课我注重培育同学的想象本领，对现实事物进行再制造。并且还能使

6、同学在快乐的环境中欢快的学习学问。五、美术的训练作用在上美术课《谁最美》中，同学经过老师讲故事和图片，使同学了解故事。从中学到了美的真正含义。在教学中，我先展现图片让同学观看，要求他们分析出图片的资料。在老师的引导下同学逐步的理解图片的意义。这时我再把图片的资料编成故事讲给他们听，使同学进入教学情境。并且能发自真情实感的完成老师留给的绘画资料。总之，___在提高，方法在更新。要想与时具进必需不断的反思过去，从中发觉优点进行总结应用。美术老师个人教学反思___二漂亮奇妙的大自然是人类的伴侣，是我们生存的环境，我们仅有爱惜大自然的一草一木，大自然才能更好地为我们服

7、务，才能带给我们更舒适的环境。今日我在一班级上了《走进大自然》一课，虽然同学对颜色并不生疏，但对颜色的具体名称却不了解，于是我在教学中充分让同学去自主实践，探究发觉。我首先引导同学寻查找找，观看学校里都有哪些颜色说说你喜爱哪些颜色同学们惊喜地发觉，原先我们的学校里竟然有这么多漂亮的颜色，同学经过观看，发觉了我们生活的世界真是五光十色，也激发了学习颜色的爱好。我又适时提出问题：你能不能把刚刚说到的这些漂亮的颜色从你的水彩笔中找出来呢同学齐声回答：能。我逐个说杰出彩的名称，让同学自我动手找找相应的颜色，同学的进取性特别高，部分不认识的颜色很快便记住了。传统美术教学

8、只重视专业学问与技能的传授，把学习仅仅