pep小学英语五年级上册第五六单元导学案

《pep小学英语五年级上册第五六单元导学案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

太平镇老庄小学教学教案科目英语年级五年级课题UNIT4WhatCanYouDo?教者祁喜灏课时第一课时教具准备　教学目标1、能够听、说、认读动词词组emptythetrash和句子“I’mhelpful!Icansweepthefloor.”2、能够听、说、读、写动词词组cookthemeals,watertheflowers,sweepthefloor,cleanthebedroom。3、能够听懂、说唱歌谣“Dog,dog,whatcanyoudo?”，并初步熟悉句型：Whatcanyoudo?Ican……课前检测口语练习：谁的本领大：①男、女生进行比赛，分别用Ican…来介绍自己会做的事，看看谁的本领大。②请同学边说边用动作表示，重复不加分，哪组说的最多即为获胜组。教学过程1．Warm－up（热身）（l）Let’schant　①教师播放start部分Let’schant的录音，让学生边听边看图并能理解歌谣的意思。　②反复听2-3遍后，可带领学生小声重复。　③拍手掌握节奏，教师将Mike变成本班同学的名字进行提问：Tom,Tom,whatcanyoudo？可提问3-4人。2．Presentation（新课呈现）（l）Start　①教师出示图片请同学们观看，Oh,somanyanimals!Whatcantheydo?　②角色扮演：教师提问，Bird,bird,whatcanyoudo?请学生挑选自己喜欢的动物边说边做动作。（2）Let’slearn　①学生观看教材的背景图，教师指图，用夸张的语气介绍：She’sLucy.Thisisherroom.She’shelpful!Areyouhelpful?Whatcanyoudo?　②然后播放课件或动画，带领全班一起反复跟读5个词组，提醒学生注意语音语调。　③让学生在练习本上写一写单词和词组。3．Let’splay(趣味操练)（1）Let’splay（猜一猜） 教学过程　①教师准备好英文卡片，每组的第一个同学上前来任选一张。　②抽卡片的同学只能做出一个动作，如扫地，请本组的同学猜一猜并说出英文sweepthefloor，这时前面的同学就可以说：Right!Ican…哪组用的时间最快、说的最准确，就可加一分。教师可对优胜组进行奖励。（2）Let’splay(接龙游戏)　①将学生分成5组，每组发一个单词，如：clean,cook,floor,flower,empty,也可以用图片代替。　②请本组同学配合，看词或是看图来说出一句完整话。如：I—Ican—Icanwater—Icanwaterthe—Icanwatertheflowers.说的又快又正确小组，教师可予以奖励。4．Consolidationandextension（巩固与扩展）（l）练一练　让学生做本单元ALet’slearn部分的活动手册配套练习。课后检阅让学生每天在家中做适量的家务劳动，并用英语告诉你的家长。板书设计UNIT4WhatCanYouDo?I’mhelpful!Icansweepthefloor.　　cookthemeals　　cleanthebedroom　　watertheflowers　　emptythetrash教学后记审批意见　 太平镇老庄小学教学教案科目英语年级五年级课题UNIT4WhatCanYouDo?教者祁喜灏课时第二课时教具准备　教学目标1、能够听懂、会说：Areyouhelpfulathome,……？Whatcanyoudo?Icansweepthefloor.You’rehelpful!并能在情景中运用。2、能够听懂、会唱歌曲“ICanHelp”。课前检测猜一猜：①将全班分成两组，可请一名同学上来抽一张图片。②抽图片的同学可说出这个词组中的任意一个字母来提示，让本组的同学来猜一猜。如果困难，可再说出第二个字母，哪组最先猜到即为获胜组。教学过程1．Warm－up（热身）Let’schant①带领学生边听录音边跟着一起有节奏的说唱。（Start部分的Let’schant）②将同学分成几组，按角色来说唱歌谣。2．Presentation（新课呈现）（l）Listen,andtickorcross　①请学生听录音并看书P47,完成Let’stry部分的练习。　②听第三遍录音，带领学生一起订正答案。　③教师说:Mikeishelpful.Areyouhelpfulathome？Whatcanyoudo?请学生两人一组，进行问答练习。（2）Let’stalk　①出示图片，教师介绍ThisisChenandherteacher.Now,let’slisten,whataretheytalking?　②理解对话内容后，请学生听录音并反复跟读，提醒学生注意语音语调。　③2人一组分角色表演，可以替换单词完成对话。　④教师提供情景，出示一幅妈妈正在做家务的图画，两人一组自编对话，看哪组的想象力最丰富。　例如：--Mum,happybirthday!Oh,letmehelpyou.　--Whatcanyoudo,Mike?　--Ican…　--Great!You’rehelpful. 教学过程　3．Let’splay(趣味操练)（1）Groupwork　①教师提出要求，用Whatcanyoudoathome?Ican….提问、回答，在4人小组内进行调查，并做好记录。　②请几名同学汇报调查结果，如Marycan….。（2）Let’ssing(唱一唱)　①教师播放歌曲Icanhelp,请学生听2-3遍，并尽量理解歌词大意。clothes,dishes可以用图片为学生解释，ThereissomuchIcando.NowIaskyou要为学生用中文说明，并带读2-3遍。　②听并且跟唱，熟练后可请学生分男女生进行表演唱。4．Consolidationandextension（巩固与扩展）　（l）练一练①让学生做本单元ALet’stalk部分的活动手册配套练习P344listenandwrite。课后检阅让学生听Let’slearn,let’stalk部分的录音，并读给家长听。板书设计UNIT4WhatCanYouDo?　　Areyouhelpfulathome?　　Whatcanyoudo?Ican….教学后记审批意见　 太平镇老庄小学教学教案科目英语年级五年级课题UNIT4WhatCanYouDo?教者祁喜灏课时第三课时教具准备　教学目标1、能够听、说、读、写句型：Whatcanyoudo?Icansweepthefloor.能够听、说、认读句子：MotherGoatisill.Wecanhelp.Justdoit.2、能够总结字母组合or,all,pl,pr的发音规律，并能朗读Pronunciation部分的例词。3、能够听懂、理解Storytime中的故事。课前检测Let’splay“最佳拍档　①将全班分成两组，每组各请一位同学上前，两人即为拍档。②一个人说英语，可以是Icanhelp中的任何一句歌词，也可以用Ican随便说一句话，他的拍档在前面做表演，配合得最默契的一对将获得“最佳拍档”的称号。在游戏中训练学生的听说，培养他们快速反应的能力。教学过程1．Warm－up（热身）（l）Let’ssing　①教师播放歌曲Icanhelp的录音，让学生边听边唱。　②男女生进行表演唱。2．Presentation（新课呈现）（l）Readandwrite　①播放课件：画面上出现四个小动物，教师提问：What’sthis?学生分别回答。　②教读他们的名字Zip,Monkey,Zoom,Rabbit，带领学生一一认读。　③点击每句的声音，让学生听并且跟读，提醒学生注意语音语调。不理解的地方，教师作必要的解释。　④戴上面具，分角色表演对话。　⑤指导学生进行四会句子的书写。　利用课件循序渐进，看—听—读—演—写，使学生掌握四会句型，并能在情景中自然运用。（2）Pronunciation　①播放C部分pronunciation的声音，让学生仔细听。　②先请几个同学大声朗读他们会的单词。再听发音，看是否正确，全班一起反复跟读几遍。　③如果遇到不会读的单词，可以反复听或老师重复发音。　④带领学生总结发音规律后，教师提问：Canyousay？请 教学过程　同学试读。　⑤重复以上步骤完成其它单词，注意all的发音，教师可带领学生多听几遍。　⑥如果有相关的课件，可进行相关游戏，如拔萝卜，每个单词就是一个萝卜，将它们分别放进篮子or,pl,all,pr中。3．Let’splay(趣味操练)（1）Let’splay（猜一猜）　①将英文卡片面朝下放在桌上，学生三人一组，两人问第三名同学Whatcanyoudo?该生翻开一张卡片，根据卡片上的内容回答：Ican…问问题的同学根据实际情况来作出肯定或否定的回答。　②教师准备卡片放在桌上，内容可多一些，凡是学生接触过的旧单词都可以。将全班分成两组，继续游戏，可多请几人来参与。　从小组操练到全班练习，从本课的单词到词组的扩展，游戏也在层层深入。（2）Storytime　①将故事制作成画片，封面是蛇和青蛙。教师提问：What’sthis?(It’safrog.It’sasnake.)Whatcantheydo?　②播放录音，边听录音边看画面，教师再问：Whatcanfrogdo?　③反复观看几遍后，请同学看文字听音跟读。　④角色扮演，请同学来表演这个小故事。　Storytime照顾到了学生的差异性，教师不要硬性规定。能理解整个故事即可，有能力的同学还可以进行表演。课后检阅Consolidationandextension（巩固与扩展）（l）练一练①让学生做本单元AReadandwrite部分的活动手册配套练习。P355　②将今天的故事讲给你的家长听。板书设计UNIT4WhatCanYouDo?　Whatcanyoudo?Icansweepthefloor.　　Icancookthemeals　　Icanwatertheflowers教学后记审批意见　 太平镇老庄小学教学教案科目英语年级五年级课题UNIT4WhatCanYouDo?教者祁喜灏课时第四课时教具准备　教学目标1、能够听、说、读、写动词词组：washtheclothes,setthetable,makethebed和dothedishes.2、能够听、说、认读词组“putawaytheclothes”和句子“Canyoudohousework?Yes,Ican.”3、能够说唱BLet’schant部分的歌谣。了解一些有关安全、环保和洗涤等生活常识。课前检测Let’splay（“背靠背”游戏）教师准备好单词卡片，请两名同学上台背靠背，每人各拿一张词卡，不要让对方看见。边说one,two,three，边各向前走三步，同时转身向对方展示自己手中的词卡，看谁先读出对方的词组。注意：这个游戏在锻炼学生反应的同时，还检查了学生对单词的认读情况，教师可将词卡多准备几张，请更多的同学参与游戏。教学过程1．Warm－up（热身）（l）Let’ssingandwrite①出示图片，播放歌曲的声音，使学生能理解歌词的含义。　②听2-3遍后，学生一起跟唱，在课后让学生分别写一写这几句话。　2．Presentation（新课呈现）（l）Let’slearn　①教师出示教材的图画或课件，播放声音，让学生看图听。　②请一个学生选择图画，自己大声朗读；然后教师点击英文，听发音后全班跟读。　遇到不会的单词可直接听发音，全班一起跟读。　③教师提问：Canyoudohousework?请学生任意选择，用Ican….来回答。　注意：虽然是相同的五个短语，但通过不同方式的训练，让学生自主学习，教师可以让更多的同学参与到活动中。（2）传话游戏　①将学生分成5组，教师准备好句子写在纸上，请每组的第一人任意抽一张。　②5个组同时开始，将你看到的句子小声传给下一个同学，选出最快最正确的一组。　③如果学生兴趣较高，可再进行一轮。　注意：内容以本课时的句型为主，教师可多准备几张，添加 教学过程一些相关知识。　如：Canyoudohousework?Icanwashtheclothes.Canyousetthetable?Icanmakethebed.Shecandothedishes.等等。如果本班学生水平较高，教师还可以把Let’schant作为传话内容布置下去。3．Let’splay(趣味操练)（1）Let’schant　①请学生自读Let’schant部分的歌谣，然后播放录音，反复听2-3遍。　②学生跟读，并配上动作一起表演，还可以分角色表演。（2）Goodtoknow　①请学生提前做好预习，读一读Goodtoknow部分的句子并解释。　②如果遇到困难，同学间可互相补充。　③出现错误，教师可来纠正，并为学生补充一些环保的相关知识。课后检阅Consolidationandextension（巩固与扩展）①让学生做本单元BLet’slearn部分的活动手册配套练习。P361②请学生听录音，读给你的家长听。板书设计UNIT4WhatCanYouDo?Canyoudohousework?Yes,Ican.Icanwashtheclothes.IcansetthetableIcanmakethebed./dothedishes./putawaytheclothes.教学后记审批意见　 太平镇老庄小学教学教案科目英语年级五年级课题UNIT4WhatCanYouDo?教者祁喜灏课时第五课时教具准备　教学目标1、能够听懂、会说：Canyou……？Yes,Ican./No,Ican’t,butI’dliketohaveatry!并能在情景中运用。2、能够完成Tasktime中的任务。课前检测Let’splay抢答游戏　①教师将黑板上的词组卡片依次编号，教师说数字，学生迅速说出相对应的词组。②4人一组分小组继续进行游戏，一人报数，三人抢答。游戏的方式吸引大家全员参与，检测对本单元的掌握情况。教学过程1．Warm－up（热身）（l）Let’schant　①教师播放前一课Let’schant部分的歌谣，学生边说边做相应的动作。　②教师将本单元所学的词组贴在黑板上，2人一组，请学生自编歌谣，有节奏的说唱。2．Presentation（新课呈现）（l）Let’stry　①教师带领全班一起看图，用英语介绍：Therearethreepupils.Doyouknow,whoisSarah?WhoisChenJie?WhoisWuYifan?Now,listencarefully.　②给学生2—3分钟时间看图，然后播放录音，用彩笔连线。　③订正答案。教师提问：CanSarahwashtheclothes?......请学生做出肯定或否定回答。（2）Let’stalk　①将对话制作成课件，反复播放2—3遍（不出现文字），不理解的地方教师可用简短的中文做出解释。　②看文字跟读，提醒学生注意语音语调。　③分组操练，给课件中的人物来配音，并请几组在全班表演。3．Let’splay(趣味操练)（1）Let’splay　①请5—6人站在教室前围成一圈，其中一人可随意提问Canyou…?被提问的同学根据实际情况做出具体回答，然后请这个同学 教学过程继续提问，问题不能重复，以此类推，直到所有的同学都练习过一遍。　②在全班范围内进行这个活动，说过的同学也不再重复。（2）Tasktime　①教师提出要求，请用上Canyou…?的句型采访本组的同学，并将结果记录在表1上。　注意：采访过程中一定不能说出中文。　②将采访结果进行归纳，带领大家一起完成表2。　③每组请一名同学进行汇报，统计一下哪件家务劳动会做的人最多？课后检阅请学生听录音，读给你的家长听。板书设计UNIT4WhatCanYouDo?Canyou…?Yes,Ican.　　No,Ican’t,butI’dliketohaveatry!教学后记审批意见　 太平镇老庄小学教学教案科目英语年级五年级课题UNIT4WhatCanYouDo?教者祁喜灏课时第六课时教具准备　教学目标1、能够听、说、读、写句型：Canyoumakethebed?No,Ican’t.Canyouuseacomputer?Yes,Ican.2、能够听、说、认读句子：Icanplaychess.能够完成Let’scheck部分的连词成句的练习。课前检测Let’splay斗牛士①将全班分成两组，每组请一位同学上前，两人各从教师准备的图片中抽取一张藏在背后。②两人同时向前走三步，然后回头，谁能最先用英语说出对方的图片，即可为本组加一分。（还可以请同学在规定的地点、时间，跳跃闪躲，先说出对方图片的同学为获胜者）教学过程1．Warm－up（热身）（l）Listenanddo　①教师或学生上台发指令:setthetable,sweepthefloor……，其余学生做动作。　②还可以分组比赛的方式，每组各选一人，一方发指令，一方做动作，然后轮换。　此活动旨在带领学生复习本单元所有主要词组，教师特别注意要照顾到学困生，使他们也能顺利完成教学任务。2．Presentation（新课呈现）（l）Readandwrite　①教师可先请请学生来做介绍。教师提问，你想对机器人说什么？请3-4人说一说。　②播放课文：画面上出现机器人和同学们的对话，点击每句话，都会听到该句声音。　③请学生听声音，不理解的地方，教师作必要的解释。　④听并且跟读，提醒学生注意语音语调。　⑤分组表演对话，请学生来为画面配音。　⑥请学生笔头完成练习题，再请同学口头回答。画面上出示表格，学生说出正确答案后，教师点击一栏表格就会出现相应的英文和图画，重复以上步骤可完成其他内容。　⑦指导学生进行四会句子的书写。　利用课件循序渐进，看—听—读—演—写，使学生掌握四会句型，并能在情景中自然运用。 教学过程（2）Let’scheck　①画面上出现六条小鱼set,you,can,?,table,the，及其他几句话。　②教师请学生仔细观察一分钟，然后将他们按顺序排列，最后可大声读出本句。老师点击画面，出示答案。③如果有时间，教师还可以准备一些句子的单词卡片，以组为单位，每组会有一个不同的句子，看哪组速度最快，即为优胜组。　　连词组句是学生在测试中经常会遇到的题目，用动画和游戏的方式出现，趣味性更强，便于学生理解、操练。3．Let’splay(趣味操练)（1）Let’splay猜猜我是谁　①教师在课前准备一些小卡片，上面写有不同动物的特征。如：Icanfly.Icansing.WhoamI？（bird）分别发到几个组。　②看哪个组的速度最快，能猜出卡片上的动物。　如果学生完成的很快，教师还可以提前布置一些同学把自己的特长写在纸上，让大家来猜一猜。（2）Groupwork　①教师提出要求，四人一组，模仿书上的内容轮换提问，并做好记录。推选一人为监督员，对话中不能使用中文。　②请4-5组汇报自己组内的情况。　在分组练习之前，教师可以请两组来做示范，一定要让学生明白之后才开始操练，避免在对话中出现中文。课后检阅将今天的故事讲给你的家长听。板书设计UNIT4WhatCanYouDo?　　Canyoumakethebed？No,Ican’t.　　Canyouuseacomputer?Yes,Ican.　　Icanplaychess。教学后记审批意见　 太平镇老庄小学教学教案科目英语年级五年级课题Unit5MyNewRoom教者祁喜灏课时第一课时教具准备　教学目标1、能够听、说、读、写本课主要单词：mirror,curtain,closet,endtable,trashbin。2、能够听、说、认读单词air-conditioner以及句型：Isthisyour……?Ihave……并能在情景中运用。3、能够听懂、会唱歌曲“MySmallBedroom”。课前检测教学过程Warm—up（热身）Let’schant　①教师播放Let’schant课件。　②学生看课件三遍。到第三遍时，教师可以鼓励学生小声跟读重复。　③教师请学生看图（Chant中的小图），说一说听到了什么，教师也可根据学生的情况对小诗稍作解释。Presentation（新课呈现）⑴读一读　①教师点击课件，进入Let’slearn部分。提问学生：“What’sthis?”，帮助学生说出：“It’sabedroom.”。领读单词“bedroom”，强调学生不要读成“bed-room”。　②教师向学生说：让我们听听这两个女孩在聊些什么，点击Play按钮播放对话两遍。　③请学生试重复出对话，并说一说“curtains”的意思。教师领读“curtain”，并让学生说说为什么对话中“curtain”要加“s”。　④教师再次播放对话，利用暂停键让学生跟读对话。　⑤学生两人一组做对话练习，而后教师请若干组到讲台前表演。⑵学一学　①教师用鼠标指着图中的镜子提问学生“What’sthis?”，点击后出声音引导学生答出：“It’samirror.”以同样的方式学习单词：“closet,mirror,endtable,trashbin,air-conditioner”。　②教师指着单词，学生朗读；教师点击声音按钮，学生检查自己 教学过程的发音再次跟读。　③教师请一学生点击某物，其他学生说出单词；而后请一名学生操作电脑，教师出示单词卡，其他学生大声读出单词，那一名学生听音在课件中指出相应的单词，其他学生判断对错。Let’splay（趣味操练）　⑴Let’splay　①学生看书，理解句意。　②教师指着图中的人物问学生：“Whatdoeshe/shehave?”，引导学生说出：“He/Shehas….”。　③请学生用“Ihave….”句型说一说自己家中有什么，如：“InmyroomIhave….”。　⑵Let’ssing①播放“Mysmallbedroom”歌曲两遍。　②教师请学生说一说歌中唱到了什么，学生答出：“asmallhouse,asmallbedroom,asmallcloset,asmallbedandasmallme.”。　③再播放歌曲，教师鼓励学生跟唱。课后检阅Let’sstart　①教师引导学生进入Let’sstart部分学习，教师提问学生：“WhatcanyouseeinZoom’sroom?”。　②学生选中一件物品后说出“Icanseeachair/atable….”③学生两人一组做对话练习，教师请若干组到前面做对话演示。板书设计Unit5MyNewRoom　　curtain,closet,mirror,endtable,trashbin,air-conditioner教学后记审批意见　 太平镇老庄小学教学教案科目英语年级五年级课题Unit5MyNewRoom教者祁喜灏课时第二课时教具准备　教学目标1、能够听懂、会说本课对话，并能做替换练习。2、能够听、说、认读句型Thereisa……/Thereare…并能在情景中正确运用。3、了解Goodtoknow内容。课前检测听写下列单词：curtain,closet,mirror,endtable,trashbin,air-conditioner教学过程Warm—up（热身）　　(1)动一动　　①教师在教室各处贴放所学的单词“curtain,closet,mirror,endtable,trashbin,air-conditioner”　　②教师说单词，如“curtain”，学生迅速跑到相应的单词位置上。（若班上人数多，可以分小组活动）Presentation（新课呈现）　　⑴Let’stalk①教师播放“Let’stalk”部分的录音三遍，而后提出问题：“Sarah的家中有什么？”。　　②再放录音一遍，学生回答出：“Thereisacloset,amirror,anconditioner.Therearecurtains.”。　　学生边说，教师边在黑板上画出简笔画。　　③再放录音一遍，教师指着黑板上每样东西提问学生。如指着衣橱问：“Whatisitlike?”，学生根据所听内容答出：“It’sbig.”或“Thereisabigcloset.”。　　④教师请若干名学生到黑板前说一说有什么东西，是什么样子。如“Thereisabigcloset.Thereisanewmirror.”。　　⑤学生两人一组做对话练习，分别扮演“Sarah”和“Chen”。　　⑵说一说　　①学生看图，教师请学生说一说这是什么样的房间，并领读“livingroom”。　　②学生两人一组，用“Thereisa…intheliving 教学过程room/bedroom.”说一说每间屋里有什么。　　Let’splay（趣味操练）　　⑴Let’stry　　①教师播放录音，学生看图完成“Listenandcircle”。　　②教师请若干学生说出所圈单词，其他同学判断对错。　　⑵Talkanddraw　①教师把“Talkanddraw”的图复印下来发给学生。　　②教师播放“Talkanddraw”部分录音，学生在纸上画出相应的物品。　　③请若干名学生说一说画的是什么：“Thereisasmallcloset.”等，其他学生判断对错。④学生打开书，教师播放录音学生跟读。　　Consolidationandextension（巩固与扩展）　　⑴听一听　　学生完成活动手册A部分的第一题Listenandmatch。课后检阅玩一玩　　①教师展示课件，向学生介绍：有四间屋子，你能不能把物品放到它相应的房间里。　　②教师领读：kitchen,diningroom③教师请若干名学生操作课件，拖放物品到相应的房间里，并说：“Thereis…inthe…room.”。板书设计Unit5MyNewRoom　　Ihavemyownroom.　　Thereis/are….教学后记审批意见　 太平镇老庄小学教学教案科目英语年级五年级课题Unit5MyNewRoom教者祁喜灏课时第三课时教具准备　教学目标1、能够听、说、读、写句子：Therearetwobedrooms,akitchen,abathroomandlivingroom.Thereisamirror,abedandabigcloset.2、了解字母组合ir,ur,th的拼读规律并熟练读出例词。课前检测猜一猜　　①教师准备出学生学过的表示家具陈设的单词，学生看单词朗读。　　②教师快速出示单词卡，学生猜出单词是什么。教学过程Warm—up（热身）　⑴教一教　　①教师还出示一些表示房间的单词（配有图），如：bedroom,livingroom,kitchen和bathroom。②教师询问谁能认读这些单词，在确认这些学生能正确朗读单词后，由他们教全班同学朗读学习新单词。　　③学生看图片朗读单词，而后教师只出示单词，学生认读。Presentation（新课呈现）　⑴读一读　①教师打开课件，课件展示的是Readandwrite短文中的第一部分。学生阅读短文。　　②教师提问：“Howmanyroomsarethereintherabbitsflat?Whatarethey?”，学生根据短文内容，答出：“Therearefiveroom.Theyaretwobedrooms,akitchen,abathroomandalivingroom.”。教师请若干名学生到台前，学生边说边操作课件，把表示房间的图拖放到空白地方，其他同学判断对错。　　③课件回到第一页，学生再次阅读短文。点击课件第二页，教师请若干名学生操作课件把单词拖放到相应的图上。　　④教师说：“让我们看看小兔子的房间。”，点击课件第三页。学生阅读短文中的第二部分。　　⑤看课件第四页，教师提问：“Whatareinthebabyrabbit’sroom?”，学生边回答边把物品拖放到小兔子的房间里。　　⑥图中的物品是可供选择的，如：绿色的窗帘，蓝色的窗帘； 教学过程大的衣橱，小的衣橱；新的旧的等等。其他学生根据台上学生所选来判断对错。　⑵写一写　　①学生打开书P60，自己阅读全文。　　②教师给学生三分钟的时间完成句子（写在书上）　　③请若干名学生朗读句子，大家一齐核对答案。④学生每人一句朗读短文。Let’splay（趣味操练）　　⑴玩一玩　　教师利用Let’splay中的图版组织多项活动。如：　　①学生四人一组，看图说话。如：Inmyroomthereisanair-conditioner,atelephone,a….　　比一比谁说的句子最长。　　②做“”游戏，学生任选九张词卡排列好，学生按教师的提示（如：Thereisabed.）翻卡片。当横、竖、斜任意成一行的学生大喊“Bingo!”。　　⑵Goodtoknow　　①学生看书P66，说一说每间房子有什么不同或是特点。②教师介绍相关知识，并领读单词：flat/apartment,cabin,hotel,house。课后检阅Talkaboutyourroomwithyourpartner学生画出自己的房间，和同伴聊一聊房间里都有什么，为写作文做铺垫。板书设计Unit5MyNewRoom　　⑴Therearetwobedrooms,akitchen,abathroomandalivingroomintherabbits’newflat.　　⑵What’sintherabbit’sroom?　　Thereisamirror,abedandabigclosetinhisroom.Andtherearetwoendtables.教学后记审批意见　 太平镇老庄小学教学教案科目英语年级五年级课题Unit5MyNewRoom教者祁喜灏课时第四课时教具准备　教学目标1、能够听、说、读、写单词：in,on,under,behind,near。2、能够听、说、认读单词：over,infrontof和句子Where’sthe……?It’s……并能在情景中正确运用。课前检测口语交际。教学过程Warm—up（热身）　（1）唱一唱　　①教师播放歌曲“Iamaboyandyouareagirl.”两遍，学生小声跟唱。　　②教师领读歌词后，学生大声跟唱，并鼓励学生加些动作。　Presentation（新课呈现）　　⑴学一学①教师出示图中“in”的图，问学生：“Whereistheball?”，领读“in”。　　②教师请学生用“in”说一说他们的铅笔在哪里。学生可以把铅笔放在任意一样东西的里面说，如：It’sinthepencil-box.It’sinthedesk.It’sinmyhand.等等。　　③用同样的方法学习“on”和“under”，强调字母O和U在单词中的发音。　　④教师分别给出“behind,near,over,infrontof”四个单词及其图片。教师边读边把图放到相应的单词旁，让学生理解其意，也加深印象。　　⑤教师提问学生：“Whereisthepencil?”，学生这回可以把铅笔放在任意一地，回答道：“Mypencilisonthechair.It’sinfrontofthepencil-case”等等。　　⑥学生两人一组做问答练习，鼓励学生可以问学过的任何事物，而后请若干组表演对话。　　如：A:Whereisthelight? 教学过程    B:It’soverthedesk.　　 又如：A:Whereismyeraser?　　       B:Idon’tknow.　　      A:Haha,it’sinmyhand.　⑵说一说　　①学生看P61的图，教师播放录音两遍，提问学生：“Whereisthetrashbin?”，学生答出：“It’snearthetable.”。　　②教师指着图中的书桌问：“Whereisthedesk?”，学生答出：“It’sinfrontofthewindow.”。学生仿照提问进行问答练习。　　③学生两人一组，指着图中的物品“Whereisthe…?”做问答练习。提问一个物品学生划掉相应的图，直至图中所有的物品都被问到。Let’splay（趣味操练）　⑴Let’schantit（见剑桥一级下P16）　　①教师播放chant的录音，学生看图打着节拍小声跟读。　　②播放两遍录音，学生按节奏大声跟读。　⑵Listenandfindout　　①教师说：“Thereismirrorbehindthecloset.Canyoufindmoremistakes?”，请学生继续找出图中的错误。　　②学生先圈出图中的错误，而后用英语表达出来。如，“Thereisanendtableonthebed.”。课后检阅Listenandanswerthequestions　　①教师播放录音三遍，请学生说一说、读一读四个问题，而后带着问题再听两遍录音。　　②请学生试回答问题，其他同学判断对错。③学生针对这四个问题进行提问和回答。板书设计Unit5MyNewRoom　　　Whereis…?It’s….　in,on,under,behind,infrontof,over,near教学后记审批意见　 太平镇老庄小学教学教案科目英语年级五年级课题Unit5MyNewRoom教者祁喜灏课时第五课时教具准备　教学目标1、能够听、说、认读句子：Thereisa…near/…the…和The…isnear/…the…,并能在情景中运用。2、能够运用所学语言对房间摆设作介绍。课前检测“HangMan”游戏，主要复习上节课及本单元内的四会单词。教学过程Step1.Warm-up1、Dailytalk.2、“HangMan”游戏，主要复习上节课及本单元内的四会单词。Step2.Preview1、TPR活动：教师用带有介词的动词短语发指令，如：“Putyourrulerunderyourpencil-case.”学生根据指令将各自的文具按指定位置放好。2、Let’stry：教师放录音，学生根据所听到的内容，把周围的物品连到房间的相应的位置。连好线后，同桌之间对各物品的位置进行问答练习，看图描述各物品的位置：“Whereisthetrashbin?It’sinfrontoftheshelf.”等。Step3.Presentation1、仍然让学生看着Let’stry的图（把物品放到房间里面），教师说：“Lookathere!Thesofaisunderthepicture.”，教师指着sofa通过动作引导学生说出与picture的位置关系。然后，让学生根据图片信息，说一说，比一比，如果学生觉得有困难则使用学习用品，摆出不同的位置关系让学生练习描述。教师把两本书放在桌子上，引导学生说：“Thebooksareonthedesk.”，学生理解后，做替换练习。2、猜一猜，引出Therearetwo/…in/…句式，教师拿出一个书包，让学生猜一猜，问：“What’sinthebag?”，教师引导学生说：“Therearetwobooksinthebag.Therearethreepencilsinthebag.”等，然后做替换练习。 教学过程3、课件出示一幅图，先找出一件的，然后是两件的，再是三件的……引导学生区分thereis和thereare4、“MemoryGame”游戏：如教师出示学生用书62页Let’spractise图或其他居室图，让学生观察2分钟，然后把一些物品消失，让学生说出消失物品的相对位置，引导学生用句子：“Thereis/are…near/…the…”来表达。5、学生打开课本62页，教师放Let’stalk的录音，学生跟读。课后检阅做C部分Tasktime活动：让学生设计自己的房间，并用所学语言进行描述。这个任务型活动可以分小组进行，比一比哪个小组的设计最巧妙。板书设计Unit5MyNewRoom　　Thereisa…near/…the…The…isnear/…the…教学后记审批意见　 太平镇老庄小学教学教案科目英语年级五年级课题Unit5MyNewRoom教者祁喜灏课时第六课时教具准备　教学目标1、能够听、说、读、写句子：Theclosetisnearthetable.Thetrashbinisbehindthedoor.Manyclothesareinthecloset.并在情景中运用。2、能够听懂、理解：What’sonthecomputer?Iworkwithit。等句子。课前检测齐读BLet’stalk.教学过程Step1.Warm-up1、Dailytalk.2、齐读BLet’stalk.Step2.Preview1、“小小推销员”活动：学生介绍课外收集到的各具特色（如：中式房间、欧式房间或是成人房间、儿童房间等）的房间图片。（学生课前从海报上杂志上剪辑一些各具特色的房间图片，Therebe句型介绍房间里的物品。）可先让学生准备一两分钟，然后介绍给同桌或是教师。2、翻卡游戏：出示许多有编号的卡片，面朝下，学生以小组或男女竞赛的形式轮流翻卡，拼读词汇，若拼读正确则得到相应的奖励。Step3.Presentation1、课件出示一个closet，点击后出在closet里面加上许多clothes，教师先引导学生说：“Manyclothes”，再引导学生说：“Manyclothesareinthecloset.”作替换练习：“Manytoysareinthecloset.”。2、教师展示Readandwrite部分的图片，说：“DoyourememberRobot.Hehashisownroom.What’sitlike?What’sinit?Listen.教师放录音，学生过看短文过听录音。3、学生就不懂的地方提问，教师解答。4、教师再放一遍录音，然后指导学生完成“Finishthepassage”的练习。教师指导学生书写四会句子。 教学过程Step4.Consolidationandextension1、Let’sfindout：让学生观察图片，说出两幅图之间的不同之处。教师也可再提供一些类似图片让学生练习。2、条件允许的话，学生四人小组，拿出自己房间的照片在小组内介绍。如果时间允许，鼓励学生大胆向全班做介绍。课后检阅做C部分Let’scheck练习：学生听音判断对错，启发学生描述几幅图里的相对位置关系。板书设计Unit5MyNewRoomTheclosetisnearthetable.Thetrashbinisbehindthedoor.Manyclothesareinthecloset.教学后记审批意见　 太平镇老庄小学教学教案科目英语年级五年级课题UNIT6InaNaturePark教者祁喜灏课时第一课时教具准备　教学目标1、能够听说读写本课时的主要单词。2、能够听说认读部分单词以及句子。3、能够完成找图片区别的任务。学唱歌曲。课前检测口语练习教师出示第五单元Let’stry部分的挂图。教师用问句提示：What’sintheroom?What’snearthecloset?What’sbehindthedoor?What’soverthebed?待学生回答后，教师示范mirrorintheroom.介绍房间，之后请学生用Therebe的句型来描述该部分的房间图。教学过程1．Warm—up(热身)　⑴唱一唱　教师播放C部分的Let’ssing的录音，让学生听几遍后逐渐跟唱。2．Presentation(新课呈现)　⑴Let’sstart　教师出示Let’sstart部分的第一幅图，说：“Look!Thisisthesky.Whatcolorisit?”引导学生做出回答。然后教师手指下面一幅图的天空说：Lookatpicture2.Thisisthesky.Whatcolorisit?引导学生做出回答，教师继续问：”Whatcanyouseeinpicture1/2?指导学生分别作答。教师问：Whichpicturedoyoulike?引导学生回答并进入本课的教学。教师注意适时进行环境保护教育。教师接着说：“那我们今天就来学习Naturepark,我们来看一看Naturepark里面都有什么，是不是很美呢？　⑵Let’slearn　①教师出示事先做好的课件，课件的内容为sky,cloud,flower,river,grass,lake,forest,mountain,path等画面逐一呈现，在画面呈现的同时，同时伴有这些单词的发音，学生可在看课件的同时跟读这些单词，使学生在感官上有所认识，对今天所学的单词有了最初步的了解。在这些画面全播完后最后组成了美丽的Naturepark.　②教师接下来还可利用单词卡片、画简笔画、猜谜、听音等多种形式来学习这些新词，进一步加深和理解这些单词。帮助学生正确 教学过程理解、认读。在教学的同时注意mountain,cloud,flower等词的发音。　③教师可播放单词的录音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音。　④教师继续展示前面的课件。提问：”What’sinthenaturepark”?课件中的sky,cloud,flower,river,grass,lake,forest,mountain,path画面还是逐一出现，引导学生给出答案，并引导学生逐步给出完整回答：Thereisalake/mountain/forest/river/grass/flower/pathinthenaturepark.⑤试着写单词。教师示范写出四会单词，让学生跟写或在单词卡片背面仿写，达到听、说、读、写四会掌握新词的目的。 3．Let’splay(趣味操练)   ⑴ 画一画请学生拿出事先准备好的画纸和画笔，设计一个自然公园，以小组为单位先说一说自己的设想，然后用英语介绍，比一比谁设计的公园最好。   ⑵找一找 　教师出示Let’sfindout中的第一幅图，请同学根据所看到的内容描述图画：Thereisamountain/forest/river/grassinthenaturepark.然后以同样的方法出示2—4幅图，请同学来描述图画。最后把四幅图归纳在一起，鼓励学生找出几幅图的区别并用恰当的语言表达出来。课后检阅Consolidationandextension(巩固与拓展)    ⑴出示Let’sfindout中的四幅图，请同学来描述其中的一幅图，让同学猜一猜他说的是哪一幅图，看看哪位同学听得最清楚，找的最快。⑵让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。板书设计UNIT6InaNaturePark　　Thereisasky/cloud/flower/grass/river/lake/forest/mountain/pathinthenaturepark.教学后记审批意见　 太平镇老庄小学教学教案科目英语年级五年级课题UNIT6InaNaturePark教者祁喜灏课时第二课时教具准备　教学目标1、能够听懂、会说句子，并能在情景中运用。2、了解字母组合的发音规律及例词的读音。课前检测口语练习教师出示准备好的不同Naturepark的图片，请同学用上节课学过的“Therebe”句型描述看到的图画内容。Thereisaforestinthenaturepark.让每个同学说一句话，这样可以使更多的同学得到锻炼机会，有更多的说的机会。也可让同学自由发言，如：Thereisablackboardinourclassroom.Thereareforty-onedesksinourclassroom.……教学过程1．Warm--up(热身)　　⑴唱一唱　　教师播放C部分Let’ssing部分的歌曲“Thepanda”的录音，请同学跟着录音唱歌曲。激发学生学习英语的兴趣，做好上英语课的准备。　　2．Presentation(新课呈现)　　⑴Let’stry（试一试）　　①教师出示Let’stry部分的第一幅图，给学生大约10秒钟的时间看图，然后教师把图收起或把图片背对学生。教师问学生“Isthereariverinthepicture/naturepark?”这时学生应能明白教师提出的问题，教师也可适时引导学生回答出“Yes”或“No”.　　②教师播放制作好的课件，课件的内容为Therebe句型的句型转换。（或在黑板上给出两句型）　　出现句型：Thereisalakeinthenaturepark.Istherealakeinthenaturepark?　　③教师出示Let’stry部分的两幅挂图，听录音，请学生完成根据听到的录音完成Listenandcircle部分的题目。　　⑵Let’stalk(说一说)　　①教师说：Iliveinacity.教师呈现北京、上海等一些城市的照片。并介绍说Lookatthepicture.ThiscityisBeijing.ThiscityisShanghai.Whatisacity?Doyouliveinacity? 教师拿出city的词卡展示给学生，领读单词，学生跟读。教师说：教学过程ZhangPengandJohnaretalkingaboutacity.What’sthecitylike?Listen.　　②教师放Let’stalk部分的录音，学生听录音阅读。再放一遍录音，学生跟读。教师问：Isthereanatureparkinthecity?引导学生回答：Yes,thereis.教师继续问：Isthereariverinthepark?Isthereafarm?让学生回答。　　③教师指导学生做替换练习。　　④教师拿出一张风景照，问：Isthereariver/lake/mountain/path?请学生回答：Yes,thereis./No,thereisn’t.教师替换其他的风景照片继续操练。　　⑤教师将所有的照片贴在黑板上，学生两人一组操练。　　⑶Pronunciation(语音)　　①教师出示词卡teacherriverrulerdinnerdoctoractor　visitorwhowhose　whomwhen　what　white　　②教师最好能将这些词卡中的字母组合er,or,wh用红色笔标出，也可出示Pronunciation部分的挂图，请学生读出这些单词，教师注意引导学生自己在读的过程中找出字母组合er,or,wh的发音规律。教师及时总结。③常见单词：erteacherfarmersingerdinnerdancer rulerdrivercomputerrunnerriverorminordoctorvisitoractorauthorwhwhowhosewhomwhywherewhatwhenwhitewheelwhalewheat课后检阅让学生听Let’stalk部分的录音，之后两人一组做对话练习。板书设计UNIT6InaNaturePark　　Istherea……inthenaturepark?　　Yes,thereis.No,thereisn’t.教学后记审批意见　太平镇老庄小学教学教案科目英语年级五年级课题UNIT6InaNaturePark教者祁喜灏课时第三课时教具准备　教学目标1、能够听说读写句型。2、能用重点句型谈论假日照片。3、能够理解故事内容。课前检测口语练习　　What’sthis?　　What’sinthenaturepark?　　Istherea……? 教学过程1．Warm—up(热身)　⑴预习　　①做“拼单词”游戏：教师提供一些打乱字母顺序的单词，让学生调整字母顺序拼读单词。　　②请几组学生表演Let’stalk的会话。2．Presentation(新课呈现)　⑴Readandwrite  　　①教师手拿一张风景照片问学生：What’sthis?引导学生回答：It’sapicture.教师继续说：Yes.It’smyholidaypicture.领读holidaypicture,学生跟读。　　②教师把照片翻过来，背面朝学生，问：What’sinthepicture?引导学生用“Istherea……?句型猜，教师则用“Yes,thereis./No,thereisn’t.”回答。这个活动也可以采用小组比赛的形式举行。　　③教师向学生展示Readandwrite部分的挂图，说：Look!ThisisaholidaypictureofWuYifan.What’sinthepicture?Listen.教师放Readandwrite部分的录音，学生边听边阅读。　　④学生就不懂的地方提问，教师解答。　　⑤教师再放一遍录音，边听边阅读。　　⑥学生完成“Finishthesentences”的练习，然后教师对学生完成情况讲评。 　　⑦教师指导学生书写四会句子。3．Let’splay(趣味练习)教学过程　⑴心有灵犀　　把全班分成两大组，每组分别派出两名学生，一名学生面对教师，另一名背对教师站好。教师指图问：What’sintheholidaypicture/naturepark?面对教师的学生用动作比划看到的景物，背对教师的学生猜：Istherea……?全体学生判断：Yes,thereis./No,thereisn’t.在规定时间内猜对最多的小组获胜。4．Consolidationandextension(巩固与扩展)　　⑴Storytime　　教师播放C部分Storytime的录音或VCD,帮助学生理解故事内容。学生在听一遍录音，跟读故事里的句子，教师指导学生发音。 课后检阅让学生做本单元AReadandwrite部分的配套练习板书设计UNIT6InaNaturePark　　Istherea……inthenaturepark?　　Yes,thereis.No,thereisn’t.　　Thisisanaturepark.Isthereaforestinthepark? Yes,thereis.Isthereariver?No,thereisn’t.教学后记审批意见　太平镇老庄小学教学教案科目英语年级五年级课题UNIT6InaNaturePark教者祁喜灏课时第四课时教具准备　教学目标1、能够听说读写单词bridge,house,road,building,tree。能够听说认读单词village,city.2、能够运用句型描述城市、乡村的景物。了解熊猫的生活习性。 课前检测日常会话　　教师就学生所学过的内容或当时情景进行日常交际，目的在于运用语言。如：Canyoudrawsomepictures?What’sinyourpicture?What’sinthepark?Istherea…?教学过程1．Warn-up（热身）（1）说说唱唱：教师播放学生用书第68页上Let’schant的录音，让学生跟录音说唱。（2）来做游戏　　做“我看见”游戏：2．Presentation（新课呈现）（1）游戏导入　　观察图片，一同介绍图片的内容。Let’ssaysomethingaboutthecity.Therearemanytreesinthecity.Therearemanytallbuildingsinthecity.让学生跟读。（2）Let’slearn新知学习　　·教师播放教学课件。内容为乡村景象图。一望无际的田地边有许多间房子，田地的另一边是一条小河，河面上架着一座小桥。继续学习单词village,bridge,house。　　方法为：教师说：Thisisavillage.领读：village，然后手指图上的小桥说：Thisisavillage.What’sinthevillage?引导学生回答Abridge.然后教师指图上的house问Whatelse?领读house，学生跟读。教师问：Aretheremanysmallhousesinthevillage?学生给出肯定回答Yes。教师带读完整回答Yes.Therearemanysmallhousesinthevillage. 　　·教师播放城市和乡村的对比图，同学生用书73页，Let’slearn的图案。　　·教师指着乡村的图片，说：Isthisacity.学生回答：No,it’savillage. 　　·让学生听听小女孩Sarah是如何介绍乡村的，播放B部分Let’slearn的声音。　　·再次播放B部分Let’slearn的教学课件，让学生跟读所有单词和句子。Bridge,village,house,city,building,road,tree  Therearemanysmallhousesinmyvillage. 教学过程　　（3）词语练习　　·教师出示单词卡片，让学生一起读单词，拼单词。　　·将单词卡片发给学生们，让学生自己将单词卡片贴在教室中景物图片下，可以用此活动复习本单元A,B部分Let’slearn的单词。　　·教师示范，写四会单词，学生跟写。　　（4）展示城市和乡村的对比图，让学生根据图片造句。如：Therearebuildingsinthecity.Therearehousesinthevillage.Thereisabridgeinthevillage.Thereisaroadinthecity.3．Let’spractice（趣味操练）（1）实际操练　·教师指导学生用所学过的单词和句型说说第73页下半部分的两幅图。充分利用本单元单词和表示某地有某物的句子，让学生充分表述。（2）了解国宝----大熊猫　教师为学生出示78页上半部分的图片，介绍熊猫的生活习性ThepandalivesinChina.Itlivesinmountains.Itlivesinbambooforests.…，教育学生要保护熊猫，保护自然环境。课后检阅让学生做活动手册本单元BLet’slearn部分的配套练习。板书设计UNIT6InaNaturePark　　张贴一些景物图片，图片为本课单词（如bridge等）的图片。教学后记审批意见　太平镇老庄小学教学教案科目英语年级五年级课题UNIT6InaNaturePark 教者祁喜灏课时第五课时教具准备　教学目标1、能够听懂、会说“Arethereany…?”及回答“Yes,thereare.No,therearen’t.”并能在情景中运用。2、能独立完成Let’scheck部分的听力测试。课前检测口语练习Oralpractice教师让学生事先做好准备，可以是小组的形式也可以是个人的形式。根据所学过的内容做口语练习。教学过程1．Warn-up（热身）（1）游戏----快听快指　　教师先说一个景物单词，同桌之间比赛谁先指出相应的单词。游戏还可以由某个学生来说单词，教师作指导即可。2．Presentation（新课呈现）　（1）Let’stalk　　·教师出示village图片，注意在出示图片时动作要快，给学生很短的时间来观看，然后收起图片说：Thisismyvillage.What’sinit?Guess,please!教师提问：Arethereany…inthevillage?板书并带读问句。此种快速看图的方法还可以训练学生观察能力。教师尽量就图画多问一些句子，让学生掌握答句的同时熟悉问句，如：“Arethereanybuildingsinthevillage?”当学生回答没有时，引导他们说：No,therearen’t.从而引出肯定回答：Yes,thereare.同时板书此内容。　　·让学生根据记忆，向老师提问，教师要引导学生说：Arethereany…inyourvillage?　　·听录音，跟读Let’stalk部分内容。　　·给学生2—3分钟，自己读书。　　·同桌之间进行对话练习，然后选几组在班上说一说。（2）Let’stry完成Let’stry部分的Listenandcircle活动。（3）Let’scheck教师播放录音，让学生勾出与录音内容相符的一项。（4）Let’splay----说你说我教师让学生拿出准备好的乡村图画。学生分小组进行活动（4— 教学过程6人均可）。用句型Arethereany…inyourvillage?Istherea…inyourvillage?询问伙伴的图画，由伙伴进行回答Yes,thereare./No,therearen’t.。3．Let’spractice（趣味操练）（1）游戏----让硬币来回答教师拿出一枚硬币，与同学一起确定一面为正，一面为反，同时将学生分为正负两大组。提问：Arethereanyriversinyourvillage?并转动硬币，硬币停止在正面，2组学生一起回答：Yes,thereare.正组得分。反之，2组学生一起回答：No,therearen’t.负组得分。教师示范几次后，让学生拿出各自的硬币，同桌一组做游戏。（2）轻松一刻----Singasong教师播放任意一首歌曲，提示学生刚才的活动到此结束，同时可以轻松一下课堂气氛。4．Consolidationandextension（巩固与扩展）（1）游戏----眼疾嘴快将学生分为四大组，教师依次出示剪出轮廓的图片反面（bridges,smallhouses,tallbuildings,trees,roads,mountains等12张景物图片），问：What’sinmyvillage/city?学生猜：Arethereany…inyourvillage/city? 猜得又快又正确的小组得分。课后检阅　让学生做本单元Let’stalk部分的配套练习。板书设计UNIT6InaNatureParkArethereany…inyourvillage?  Yes,thereare.No,therearen’t.教学后记审批意见　太平镇老庄小学教学教案 科目英语年级五年级课题UNIT6InaNaturePark教者祁喜灏课时第六课时教具准备　教学目标1、能够听说读写本课句型及单词。2、能用“Therebe…”句型介绍山村并描述其特征。课前检测口语练习（1）教师说：Ilikebananas.Bananasaremyfavouritefruit.Theyaretasty.What’syourfavouritefruit?启发学生用…aremyfavouritefruit.说出自己最喜欢的水果，并用所学形容词简单说明原因。（2）小组活动：每个同学用…aremyfavouritefruit.Theyare…告诉同桌同学自己最喜欢的水果及其原因。教学过程1.Warm–up （热身）　　说唱歌谣　　（1）教师播放上节课扩展资料中的歌谣录音：What’syourfavouritefruit? …aremyfavouritefruit.　　（2）学生拍手说唱歌谣。2.Presentation （新课呈现）Readandwrite教师播放Readandwrite部分的课件，学生观看，初步感知对话内容。教师分别指着课件图像中的Monkey，Rabbit，Zoom，Zip问：What’sMonkey’sfavouritefruit?What’sRabbit’sfavouritefruit?What’sZip’sfavouritedrink?What’sZoom’sfavouritefood?学生带着问题阅读对话，并将以下句子补充完整：　　_______areMonkey’sfavouritefruit.They’re_______.　　_______areRabbit’sfavouritefruit.They’re_______._______isZip’sfavourite. It’s______ and ______.　　________isZoom’sfavouritefood.教师检查并了解学生完成情况。启发学生理解carrotjuice和heavy的意思。学生跟录音朗读对话。完成Finishthesentences。　Pronunciation 　　（1）出示单词：window，yellow，snow，学生朗读并找出ow教学过程的发音。请学生拼读：grow，know，show，low，throw。　　（2）出示单词：coat，goat，boat，学生朗读并找出oa的发音。请学生拼读：coach，soap，road，float。　　（3）跟读单词：floor，flower，flag，flow，学生找出fl在单词中的读音[fl]。　　（4）跟读单词：fruit，frog，from，fridge，学生找出fr在单词中的读音[fr]。　　（5）播放绕口令录音，学生重复句子；鼓励学生根据字母组合的发音规律朗读绕口令。3.Let’splay （趣味操练）Groupwork（1）将表格复印材料发给每人一张：　　（2）学生四人一组完成调查活动，并记录。　　Ask：What’syourfavouritefood?　　Answer：is/aremyfavouritefood. It’s/They’re…找句子中的错误　　教师出示以下几句话，请学生找出句子中的错误，并加以改正。　　比比看，谁完成的又快又对。　　（1）What’syourfavouritefruit?（2）Ilikeapple. 　　（3）Ilikefruits.（4）Ilikedon’tgrapes.Theyaresour.（5）Applesaresweat.课后检阅（1）Exercises　　完成教材P35 Let’scheck部分练习。（2）四人一组自愿结合表演Readandwrite部分对话。（3）书写本课时四会的单词和句子。板书设计UNIT6InaNaturePark　　What’syourfavouritefood?　　Ilikeapples.They’resweet.　　Ilikefruit.ButIdon’tlikegrapes.They’resour. 教学后记审批意见　太平镇老庄小学教学教案科目英语年级五年级课题Recycle2教者祁喜灏课时第一课时教具准备　教学目标1、复习第四单元的有关做家务的内容。2、通过诵读歌谣接触十二个月的名称。课前检测（1）Let’schant播放Let’schant部分的录音，孩子们表演歌谣。边唱边拿出相应的短语小卡片。（2）look,askandanswer　教师出示短语小卡片，孩子根据卡片内容询问下一个同学：Canyoumakethebed? 教学过程1.Warm-up（1）唱一唱　教师播放Icanhelp.的歌曲，孩子们边唱边表演。2.Presentation　Let’sread　教师出示Let’sread课件，让孩子观察图片：“Whocanyousee?”“Canthemonkey’sfathercookthemeals?”“Canthemonkeyemptythetrash?”投影出示问题：　　1）IsMothermonkeyathome?　　2） Canthemonkeycookthemeals?　　3）Canthemonkeywashtheclothes?　　4）Whatcanhedo?　　5）Canthemonkeyhelphisdad?参考答案：　　1）No,sheisn’t.　　2）No,hecan’t.　　3）No,hecan’t.　　4）Hecanemptythetrash.　　5）No,hecan’t.　　学生自己阅读对话，小组内回答问题，抽查学生回答问题。　　听对话录音，跟读。　　小组分角色朗读，小组表演对话。教学过程　把每个问题的答案写在问题后面，小组检查。　　Let’schant　　教师出示12个月份的图片，让孩子猜猜分别是哪个月。　　出示12个月的单词卡片，逐个认读，或进行随机抽查。　　播放歌谣，听到月份时出示相应的单词。　　听录音，边听边说。　　听录音，边说边表演，或小组表演。　　3.Let’splay　　小调查：教师设计一份表格，学生运用做调查。　　小组表演的活动　　学生每四人一组，把自己可以做的事和爸爸妈妈可以做的事分别写在一张纸条上，如：Icanwashtheclothes.Myfathercan cookthemeals.Mymothercandothedishes.把所有纸条放在一个盒子里，每个孩子抽出一张，大家认读，并扮演其中的角色表演。课后检阅　Readandanswer　　（1）学生自己认读对话。　　（2）小组互问答。　　（3）独立写出答案。板书设计Recycle2　　1.IsMothermonkeyathome?　　2.Canthemonkeycookthemeals?　　3.Canthemonkeywashtheclothes?　　4.Whatcanhedo?5.Canthemonkeyhelphisdad? 教学后记审批意见　太平镇老庄小学教学教案科目英语年级五年级课题Recycle2教者祁喜灏课时第二课时教具准备　教学目标1、能够读懂小短文，并能完成相应的练习。2、进行小组合作，完成房子设计广告。3、认读并能根据图片回答问句。 课前检测Reviewthewords　　教师出示flower,lake,bridge,city等第六单元16张单词卡片，学生抢答单词。　　学生认读单词，方式是onebyone。　　进行拼读单词比赛。教学过程1．Warm-up（1）描述图画　　教师在黑板上分别画出一个乡村和城市的背景图，请孩子分别把16个单词贴在不同的部位，孩子们在小组里进行描述图画：例如：Therearemanysmallhousesinmyvillage.　　请各小组的孩子描述图画。2．Presentation　listenandchoose　（1）教师出示一片绿色的草地，告诉孩子，明明要在这里建一座美丽的村庄，需要你来帮助他，听一听录音，选择你需要准备的图卡。教师播放录音三遍，请孩子们分别找出图卡。　（2）让孩子们自己认读课文内容，把自己的小图卡，贴在自己画好的草地背景上。　（3）听录音，跟读课文2遍。　（4）小组合作，一个孩子读，一个来检查自己的图画。　（5）请孩子把大卡片贴到黑板上，小组描述图画，请几个孩子说一说。　（6）学生自己填写Readandwrite中的练习。投影答案。3．Let’splay　Let’splay　教师出示本部分的挂图，让孩子根据图进行自由提问：　Whereis….? Howmany….?Isthereaschool?　让孩子把这些问题分别写在鱼形的卡片上，贴在教师的四周。以小组为单位，比一比谁回答得最多最好。　Makeanadforahouse　学生以小组为单位合作完成Tasktime部分的设计广告，然后展示、描述自己广告的内容和特点，比一比那个小组设计的广告最有创意。 教学过程课后检阅Readandwrite　　小组为单位，就图中的物品进行问答。　　学生自己完成填空Find,sayandwrite.　　学生观察图　　小组问答　　完成填空板书设计Recycle2　　Thereisn’ta_____overthere.　　Thereareno______intheriver.　　Thereareno______neartheroad.　　Therearen’tmany______inthevillage.教学后记审批意见　太平镇老庄小学教学教案科目英语年级五年级课题Recycle2教者祁喜灏课时第三课时教具准备　 教学目标1、活动和复习句型，介绍及动作短语等。2、学唱歌曲。课前检测手势操　教师出示in,on,under,beside的单词卡片，让孩子看卡片用手势表演含义。教学过程1.Warm-up（1）听一听，做一做　教师发出口令，学生边做边说：Putyourhandsin/on/under/besidethedesk.Putyourpencilin/on/under/besidethebook….2.Presentation　（1）Pairwork　　教师出示Pairwork的挂图，请孩子把小图片贴在图中，边贴边询问：Whereisthe…?,请孩子来回答。　　每个孩子有一套小卡片，小组做练习。一个孩子把自己的图贴好，然后描述给另一个孩子；另一个孩子按听到的内容完成图片。两个人交换练习。　　两人一组，按自己的想法连一连，说一说。每个学生挑选完一样物品，就与同伴进行一次对话。　　（2）Listenandchoose　　让孩子在第一排的图中挑一幅，用手遮住。　　让教师描述其中的一幅衣服图，如果孩子和教师的一样，孩子就得一分。如果孩子和教师的不一样，孩子描述出自己的图，正确的话得两分，不正确不得分。3.Let’splay　（1）拼词游戏　　教师拿出4－6单元的单词，进行拼读练习。　　教师拼一个词，学生猜一猜单词是什么。　　小组做练习。（拼一拼，猜一猜）　　（2）Askandanswer　　小组练习：两人一组，互相询问，并填写答案。　　Whereisyourbed？          　Mybedis_______.　　Whereisyourmirror?        　Mymirroris 教学过程_______.　　Whereisyourair-conditioner?  Myair-conditioneris______4.Consolidationandextension　　（1）做本单元活动手册Listenandwrite.　　自己阅读短文　　听录音，填空课后检阅Listenanddraw　　听录音，完成图画　　小组描述图画　　涂上自己喜欢的颜色板书设计Recycle2Whereisyourbed？          　Mybedis_______.Whereisyourmirror?           Mymirroris_______.Whereisyourair-conditioner? Myair-conditioneris______ 教学后记审批意见