《隐私和隐私权》教学设计

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1、《隐私和隐私权》教学设计 河市中学陈德忠教学背景分析1.教材分析隐私是每一个公民都拥有的私人基本信息，保障人们享有安全的内心世界和独立安宁的私人生活。能够具有隐私意识，认识到保护自己和他人隐私的重要性，有利于形成和谐融洽的社会氛围。本课是第二单元《我们的人身权利》中的第五课《隐私受保护》的内容，分为《隐私和隐私权》和《尊重和维护隐私权》两个框题，是本单元介绍人格权的最后一项内容。在本课中，《隐私和隐私权》涉及了以下几个内容：首先是如何理解生活中无处不在的隐私，即隐私的基本概念；其次，认识到隐私对生活的影响和重要性，进而理解法律保护公民隐

2、私权的必要性；最后，进一步介绍隐私权的含义和内容，以及我国现行法律对于隐私权的具体保护。这些内容都为后一课学习如何尊重他人隐私和保护自己的隐私权做了知识铺垫和情感积累。2.学情分析“对隐私概念不陌生”：八年级的学生，处于青春期变化较为突出的阶段，其自我意识有着明显增强，他们在与人交往的过程中会经常触及“隐私”的话题。  “对隐私泄露有经历”：部分学生的隐私，曾经遭到泄露或侵扰，同时，一些学生也会有意或无意的侵犯到他人的隐私权。但是对于社会上经常会发生的隐私泄露或遭到侵犯的现象，学生了解的情形比较有限，因此对于隐私泄露的危害学生感受不深，

3、进而对于保护隐私的重要性的理解有限。“对隐私权的法律保护较模糊”：此外，由于本学期才开始涉及法律知识的学习，对于我国现行法律是如何保障公民隐私权的，学生并没有过多的接触和认识。教学目标1.知识目标通过对隐私的举例和辨认，归纳出隐私的含义；通过对泄露、侵扰隐私行为感受的交谈，概括保护隐私的重要性；通过对隐私权相关法律的查找，整理出法律保护隐私权的主要内容。2.能力目标学生学会运用法律文本查找法律事件所对应的法律条文，提高分析和使用文本资料检索的能力；学生表演对父母查阅自己隐私的事件处理，提高理性解决家庭矛盾的能力；学生撰写微博留言，锻炼学

4、生语言表达能力和全面分析问题的能力。3.情感态度价值观在侵犯隐私的事例中，感受保护个人隐私的重要性，形成隐私意识。教学重点隐私的含义以及隐私权的基本内容。依据：课程标准中要求学生知道公民的隐私权受法律保护，为此，学生必须首先明确隐私的基本概念，才能对本课后续内容的学习有更进一步的把握。而与隐私权有关的基本内容和法律保护也为后一课，维护隐私权起到知识奠基的作用。教学难点隐私对公民生活的重要意义。依据：只有让学生感受到隐私对个人生活的重要，才能理解法律保护隐私的必要性。但是，现实生活中，学生虽然偶尔会遇到隐私遭泄露的情况，但是并没有深入认识

5、到保护隐私的重要性，因此，帮助学生理解“保护隐私的重要性”是本课的难点。教学策略(1)教学方式：启发式教学、情景教学(2)教学媒体：多媒体设备、板书教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图导入游戏活动：教师首先组织同学开展小游戏的活动：随机挑选一名同学，依次回答老师提出的问题，遇到答不出的问题后，回答权自动要转移到另一位同学。（部分问题如下）你的年龄你喜欢的颜色你的QQ名字 参与游戏，回答老师提出的问题  你的QQ密码你家的银行卡放在了哪儿？能告诉我其中一张的密码吗？……问题：为什么有的问题你痛快的就回答了，有的问题你却很迟疑，不愿

6、意说？以游戏的形式，激发学生的学习兴趣；同时，问题的设置与个人隐私有关，能够较为顺畅地过渡到本课的主题新授课（一）隐私的含义               新授课（二）隐私的重要意义 一、隐私的含义问题：你能否简单归纳下什么叫隐私吗？除了刚才提到的个人密码，还有哪些内容也属于隐私呢？在学生回答基础上，共同总结：“不愿为人所知或不愿公开的”“私人信息”“私人活动”“私人空间” 问题：那么仅仅满足以上这两个条件就是“隐私”吗？以下情况是否属于隐私？事例：1.小偷偷车的事实2.习主席“时间都去哪儿了”行程详解图 在学生回答基础上，共同总结：“隐

7、私还需要与公共利益无关” 二、保护隐私的重要性问题：现实生活中，你的隐私有被泄露或侵扰吗？你当时的内心感受如何？ 出示案例：“张 思考并回答问题      思考并回答问题         分享与讨论    以学生的生活实际共同归纳出隐私的三方面内容   举出生活中碰到的反例，来进一步让学生补充对于“隐私”概念的理解                            新授课（三）隐私权女士您好，您的儿子王强因在学校参加体育课时不幸摔伤，现已送往积水潭医院接受手术治疗，我是一零二中学的学生处主任刘老师。由于需要提前缴付八千元的手术费，为

8、不耽误您儿子的及时治疗，请速将全额费用打到我建行卡上，卡号：6220xxxxxxxx3085，姓名刘涛。”由于短信上提及的信息都非常详实，张女士马上把儿子的手术费给“老师”汇了过去，可是，当她匆匆赶到医院时