《中国音乐史与欣赏》教学大纲 本科 

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1、《中国音乐史与名作欣赏》教学大纲   一、课程编号:5711031—2  二、课程名称:(中文):中国音乐史与欣赏。 (英文):ChineseMusicHistoryandAppreciation  三、课程情况:   (一)课程性质:专业方向必修课。 (二)适用专业:音乐学。  (三)适用对象:本科(四年制)   (四)学分:4分 (五)学时:72学时。   (六)首选教材:  《中国音乐简史》第二版夏野编著,高等教育出版社。 《中国近现代音乐史》修订版汪毓和编著,人民音乐出版社。 主要参考书:《音乐作品欣赏实用教材》许民顺通辛琪

2、编著,吉林大学出版社。《音乐欣赏》周世斌编著,西南师范大学出版社。  (七)考试形式: 1.平时成绩占20%,考勤占10%,期中成绩占10%,期末卷面成绩占60%。   2.考试为闭卷考,以百分制记分。考题包括填空、判断、改错、简答、选择和论述等类型。   (八)教学训环境:课堂,欣赏,讨论。 (九)作业:每学期四次。  四、课程教学目的:   通过对各个历史时期所遗留下来的音响、文物以及文献等史料的学习,了解并把握中国音乐历史发展的整体框架与基本线索。了解中国音乐史的背景,感知中国音乐的时代风格,并初步把握中国音乐历史的发展规律。

3、提高音乐鉴赏能力和音乐素质,为从事音乐教学工作奠定基础。为继承和弘扬我国音乐文化的优秀传统,发展和创新民族音乐文化作出积极的贡献。 11    五、教学原则及要求   1.正确认识课程的性质和任务,全面了解课程的体系和结构,对本门课程有一个总体的认识。2.掌握《中国音乐史》的基本概念、基本史实和基本发展脉络,了解学科发展的新理论和新思想。3.密切联系实际,学会将理论知识运用到艺术实践,解决实际问题,把学科理论的学习融入对艺术活动实践的研究和认识中,切实提高分析问题、解决问题的能力。  六、教学方式  1.以教师的讲授为主,结合音乐史

4、料文献、文物、音响等,运用多媒体技术和多种相关手段开展教学活动。力求以音、像、图、书、谱、表等多种形式,全面介绍音乐史料的特点及其音乐艺术内涵。  2.在课堂教学的基础上,根据课程讲授进度,适当开展实地教学与社会实践。除完成教学计划规定的课堂课时数外,鼓励学生参加各种形式的资料收集、整理和专题研究活动以及相关的社会实践活动。  七、教学内容及学时分配   本课程教学时间为一年,开课时间在第三、第四学期,周课时两节,共计72学时。     主要内容、章次 第一学期(36学时) 第一编 中国古代音乐  (约8000年前——公元1911年

5、)  第一章 远古、夏、商时期(4课时) (约8000年前——公元前11世纪)  第一节概述  第二节音乐的起源 第三节古歌与古乐舞   第四节古乐器 11    第五节音阶的形成  作品欣赏:   1.埙曲《哀郢》 第二章 西周、春秋、战国时期(4课时)   (公元前11世纪——公元前221年)   第一节概述 第二节西周的礼乐和音乐教育  第三节乐舞与歌唱、歌唱理论 第四节乐器与器乐的发展  第五节古乐理、乐律学观念的形成  第六节音乐思想  作品欣赏:   1.琴曲《流水》第三章 秦、汉时期(6课时) (公元前221年——公元

6、220)   第一节概述   第二节乐府   第三节鼓吹   第四节相和歌 第五节百戏中的乐舞   第六节乐器的发展  第七节音乐理论成就  作品欣赏:   1.琴曲《广陵散》第四章 三国、两晋、南北朝时期(6课时)   (公元220——公元589年) 第一节概述   第二节音乐文化的交流  第三节音乐思想 11    第四节清商乐 第五节古琴音乐 第六节歌舞戏   第七节乐器   第八节乐律学成果   作品欣赏:  1.琴曲《酒狂》  2.琴曲《胡笳十八拍》第五章 隋、唐、五代时期(6课时)  (公元581——960年) 第一节概

7、述   第二节宫廷燕乐 第三节民间俗乐 第四节音乐理论   第五节记谱法 第六节音乐机构  第七节著名音乐家 第七节中外音乐文化交流 作品欣赏: 1.琴歌《阳关三叠》2.琴箫合奏《梅花三弄》   第六章 宋、元时期(6课时)  (公元960——1368年)  第一节概述  第二节市民音乐的勃兴   第三节宋代曲子与元代散曲 第四节说唱音乐 第五节戏曲音乐的成熟和发展 第六节乐器与器乐的发展   11    第七节乐律学的重要成果  第八节音乐论著   作品欣赏:   1.郭沔《潇湘水云》2.琵琶曲《十面埋伏》第七章 明、清时期(4课

8、时)   (公元1368——1911年) 第一节概述  第二节戏曲的发展   第三节民间歌舞、说唱   第四节器乐的发展 第五节重要曲谱  作品欣赏: 1.江南丝竹《三六》     第二学期(36学时) 第二编中国近现代、当代音乐 (

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