山东电子职业技术学院校训、校风、学风释义

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1、山东电子职业技术学院校训、校风、学风释义一、校训：求真达善致知力行校训是一校之魂，原指校长讲话中的关键词语。校训作为一个学校的文化载体，是一所学校办学理念和治学精神的高度概括,对全校师生员工起着训导、教化的作用，也是全校师生自励共勉的座右铭。求真达善：“求真”即探究事物的规律，追求真理，也可指做事认真，务求实效以及为人处世真诚坦荡。科学的价值在于“求真”。“求真”倡导的是科学精神。崇尚科学应是大学的根本精神之一。“千教万教，叫人求真；千学万学，学做真人。”（教育家陶行知名言）。求真知，做真人，就是要追求真理，热爱科学，务实真诚。“达善”即

2、通过修身立德，砥砺品行，以达到尽善尽美的人格境界，从而发挥教育服务社会的功能。道德的价值在于“达善”。“达善”倡导的是人文精神。这合乎中国教育提倡的“育人为本、德育为先”的方针。致知力行：语出宋代朱熹：“大抵学问只有两途，致知、力行而已。”致知即获取知识；力行即努力实践。知指知识或道德观念；行指行为、行动。学习都包括知和行两个方面。科学真理，道德认知，都表现为知识。大学主要从事以传播科学知识、培养道德品行为主的教育教学实践活动。一切教育的根本途径都是求知与实践的结合，即知与行的结合。“致知”与“力行”并重的原则，既是学习实践的原则，也是加

3、强道德修养的原则。中华文化的最核心的精神之一就是知行合一的实践精神。我们是理工科高职学院，应体现工程实践的品格，理论学习和实习实践应融为一体，这与我校专业技术教育所形成的办学特色相吻合。“求真达善”与“致知力行”具有内在的逻辑关系。“求真达善”是目标、“致知力行”是达到目标的途径。它具有明确的行为导向性。科学精神与人文精神相统一，道德认知与品行培养相结合，专业学习与工程实践相结合。此校训为8字，语法规范，琅琅上口，言简意赅，古为今用。既不晦涩也不落俗，见之即明其义，并具有相应的中国文化渊源和深厚的文化底蕴。二、校风：和谐自强严谨创新校风是

4、教书育人、成才为学的规范，也是校园人文氛围的凝炼与升华，是一种无形的精神力量。优良的校风对广大师生起着潜移默化的教育作用。我校原校风为“团结和谐勤奋自强严谨求实开拓创新”，简化为“和谐自强严谨创新”。既符合时代要求，又是对我校传统文化资源的继承与发展。“和谐”：是中国传统文化的核心理念和根本精神。构建社会主义和谐社会是时代的要求。“和谐”包括民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安全有序、人与自然和谐相处等应有之义。建设“和谐校园”是全面贯彻党的教育方针的重要举措，只有校园和谐，才能整合教育资源，优化教育环境，形成团结奋进、共同育人的良

5、好局面。“自强”：语出《周易》：“天行健，君子以自强不息。”“自强”具有深刻的自我激励意义,只有“自强”方能造就合格人才和时代精英。“严谨”：是一种治学做事的态度。我校一贯倡导“严格管理”、“严谨治学”的方针。学校管理治学要求严谨，老师教学育人要求严谨，学生学习实践也要求严谨。“创新”：是通过开拓进取，使认识和行动更符合事物的规律。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。推而广之，创新也是推动学校一切发展与进步的阶梯。大学是创新的源头，同时提供和培养创新人才。“和谐自强严谨创新”为8字校风，是一个有机的整体，相互补充，相辅

6、相成，是我校师生应该秉承的优良校园文化传统和风尚。三、学风：勤学勤练动脑动手学风，通俗地讲就是学习的风气。从学生的角度讲，学风是学生思想作风在业务学习上的具体体现，是学生在学习过程中所表现的态度、方法和习惯等要素的综合。优良的学风可以培养学生正确的学习方法和治学态度，在学生成人成才的道路上发挥着重要的作用。“勤学勤练动脑动手”：学业由于勤奋学习、勤于实践而不断精进。要想取得学业上的进步和成功，就必须持之以恒地做到“勤学勤练”。同时，我们借鉴著名的麻省理工学院的学风“既要学会动脑，又要学会动手。”高职教育的特色在于理论学习和实习实践应融为一

7、体。这个学风表述是对“求真达善致知力行”校训的一种具体化，并且符合我们培养高级应用技能型人才的目标定位，对学生有直接的学习导向意义。这是一种朴实无华的学风，一个切实有效的经验，一个指导学习的真理。