让细节点亮思维灯塔.doc

《让细节点亮思维灯塔.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、让细节点亮思维灯塔在多年的教学工作中，发现一个很有趣的现象，同样题材的记叙文，有的感人至深，有的则乏味之极。究其原因是细节在其中起了关键作用。典型的材料是内容充实的前提，而精彩的细节则是构成佳作的血肉，情感思想的载体，也是其结构铸就的组成。生活中，人们逐渐发现，真正感动自己的往往不是一些事物本身，而是点缀在这些事物之中的一些不可或缺的细节。这些细节的环节有机地交织在一起，常常就构成了“美”的因子。运动场上的一次搀扶，医疗钤室里的一个微笑，地铁车站锑的一个招手，剧场里的一次勺掌声，科研室里的一个构想役，名著里人物的一次邂逅，艺术殿堂里的神来之笔……ь因而，首先我们

2、要走近生活垦，融入生活，驾驭生活，让卧我们的生活都能“花香招引樊蝴蝶来”。即生活启迪我们ブ思索、发现、创造。一个眇背影是一片“生活”。春翁天的雨细细地落下来，连同赫暮色，裹住了父亲有点佝偻仟的身体……我站在三楼教室蛉门前的阳台上，雨打湿了我ホ的单衣，打湿了父亲背上那肇沉重而无奈的包裹。一个障瞬间是一片“生活”。周潋围的鼾声越来越浓，……一∨车的人安安静静，我又把目纱光投向了窗外……这时，逶我忽然感到左肩被什么压住5/5了，扭头一看，原来是妈妈霪睡着了倚在了我肩上。我的杉全身顿时凝固住了，漫漫的┓把头转到原处，心中竟莫名茔地涌起一阵窃喜。是激动，究还是惊讶，我不知

3、道了，从鎏前坐长途汽车，都是我靠在壬妈妈的肩头睡觉，可今天，摞我竟成了妈妈的“支柱”。［我就这样一动不动地坐着，连头也不敢动，只好斜着卞眼睛看四周，好象肩负着一搔个无比伟大的使命——真耀切细腻，温情脉脉，我们的姝生活就是这样具体，这样光侨亮而鲜活。一次巧遇是一攉片“生活”。雨似乎不解人意……我开始担心起来。蓖“呼啦”一声，一个轻小的禊身影闪过……竟是一只小麻芋雀……看来它是飞不起来了卑。我捧着小麻雀，让他在仡我的掌心里安安稳稳地伏着涿。它的头微微低着，带着一槿种无可奈何的失落，翅膀湿漉漉地耷拉着，似乎极不情崞愿被人逮住。——这不只咄是对一个小生命的怜爱和关盹

4、怀，更是对人类心灵中善良与美好的真诚看护与坚守。像一刻的心绪也可以构成一阱片“生活”。夜很深了，铹回到房间，我又思考了很久磙。作为一个快满18岁的成岭年人，寒窗苦读12年换来昊的将是什么？我不得而知。拿起那封信，轻轻的剪下邮圪票，用水泡开，把它贴在窗靛台蓝色的玻璃上。然后划燃缬火柴，把信点着，放在阳台瓶5/5上，关上窗户。透过那模糊的蓝色玻璃，我看见火苗一塄口一口地吞噬着信，渐渐地测变成一堆纸灰，一阵风旋过璃来，把它们带上夜空。纸灰顷翻动着，仿佛一群美丽的黑ⅷ蝴蝶，在半空中不停地闪烁、跳动——窗下作业，肯女定几乎每个学生都有过这样匦的“忙里偷闲”，把那信笺

5、呜、那夜色、那火苗，糅合了彬那份复杂却又理智的心绪，域娓娓道来。是描画？是刻录⒀？是要把高考前这一刻的夜氦色权作一片叶脉珍藏？学眇生生活中其实不乏这些只属喊于他们自己的天空，他们心脑甘情愿地用情的彩、心的墨固，尽情的描绘自己的“家园浍”，描绘自己最细腻、最温蛭馨、最隐秘的儿女情长，描绘那些被太多的框框、太多拢的“主题”败坏了的生活情颓绪。然而我们许多老师常常这样期待满怀——最好写高尚的人格崇高的境界，最好蛞反映社会的使命、人类的命秧运，如此等等。但是事实表箜明，不是我们的学生缺少阅历，缺少生活，恐怕老师在寐进行作文指导甚至试卷的作硝文命题时远未切中学生生活

6、缶的脉动，才是今天学生作文涕材料那么荒漠化的主要原因楮。在丰富多彩的生活中创酶作作品，创设人生意境，提跽升人生品位。在解读剖析作殪品中，多角度多侧面多层次地走近作品融入作品，发现格作品的艺术真谛，发掘作品蕴含的人生哲理，便于我们祠更好创造快乐幸福的生活。颡我们还可以从白居易《琵薛琶行》中许多美的因子、美鞋5/5丽的细节发现这篇名作的美的所在:：《琵琶行》描摹嬗音乐有三个回合：一闻乐，秆闻声不见人，情相触；再闻╅乐，见人再闻声，情相通；ケ三闻乐，知人重闻声，情相融。琵琶声中塑造出诗人自涑身横遭贬谪、抑郁寡欢的形伙象和琵琶女漂流沦落、凄苦珥哀怨的形象；青衫泪中

7、表现宰出诗人与琵琶女“同是天涯翮沦落人”的平等心情。而这驵种效果的实现都是通过细节┍描写完成的。例如运用比喻樘描摹音乐的特点，“大弦嘈根嘈如急雨”写出音乐的粗重急促，“小弦切切如私语”ｘ写出音乐的亲切细柔，“嘈惦嘈切切错杂弹，大珠小珠落形玉盘”写出的错落有致、清脆圆润；“间关莺语花底滑漉”显示出音乐的婉转优美；橇“幽咽泉流冰下难”显示出隗低沉凝涩；“银瓶乍破水浆楦迸，铁骑突出刀枪鸣”展示其激越雄壮、高亢激昂；“郎曲终收拨当心画，四弦一声羝如裂帛”显示出凄厉。把抽象无形的音乐变成形象可感吟的实体。运用正面描摹，描Ζ摹琵琶女弹奏的情形；运用ɑ“东船西舫悄无言，

8、唯见江割心