班主任工作总结随笔  

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时间:2018-01-16

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1、---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------班主任工作总结随笔在这里我首先要感感谢学校领导对我的信任任,让一个刚刚毕业而且且又毫无经验的我担任一一年级的班主任。让我走走进这教育的乐园,感受受生长和追求理想的快乐乐。当我刚刚接受班主任任工作的时候,我的感觉觉只是新鲜和刺激而且也也深感自己责任的重大。。因为我将要陪同这366名活泼可爱的孩子,开开始他们进入人生中另一一个重要

2、的阶段。本学期期我的工作总结如下:一、培养孩子良好的学习习习惯和生活习惯良好好的习惯使孩子受益终身身的所以本学期的第一个个重点就是培养孩子的常常规意识。记得有一位教教育家说过:学校教育就就是当我们把老师教我们们的那些硬性的知识都忘忘记以后剩下的就是教育育的。对于一年级的孩孩子而言就是要养成最基基本的听、说、读、写、、站、立、行、走的习惯惯。对于我们班这样住宿宿班级,必须帮助孩子形形成一定的生活能力和独独立能力。而且在开学初初家长特别关注的是孩子子在校的生活情况。在这这里我还要感谢我们班的的副班主任,侯老师不仅仅工作尽职尽责而且始终终和我保持步调一致要求求一致,这样孩子

3、就不会会在教学区和生活区出现现太大的差异。看着日益益成熟乖巧的他们,想起起开学时为了驾驭那群毫毫无规律的孩子,也让我我手足无措。经过请教前前辈和自己的反思。采取取以下措施:比如在训练练孩子上课发言举手时,,我采用的是表扬奖励措措施,谁举手姿势标准就就请他发言,还可以获得得一朵小红花。比如在训训练学生听的习惯的时候候,我通过做游戏等形式式训练孩子的倾听习惯等等等。同时为了使学生的的习惯得有效的巩固,我----------------------------------------------最新精品为你奉上-欢迎下载阅读-------------------------

4、------------------------4/4---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------我们采取的是“代币制””的形式,而且奖励或批批评在实施的时候也一定定要有时效性,这也是班班主任工作中需要长期坚坚持的工作。学生可以在在奖励中或得更大的鼓励励,也可以在惩罚中抑制制一些不良的行为。经过过一学期,孩子好的行为为出现的频率越来越高,,不良的行为也在逐渐的的消退。二

5、、班干部的的组建和培养对于一个个刚刚组建的班级,班级级的凝聚力和班级的整体体面貌如何,很大程度上上取决于班级干部。培养养积极向上、有影响力、、有凝聚力的班干部队伍伍也是这学期我的重要工工作之一。所以在开学初初起我便发起争做老师的的小助手的活动,只有在在各个方面都表现好的同同学才可以成为老师的小小助手,经过一个学期的的锻炼,我们班级已经有有几名可以胜任班级干部部的人选。当选的班干部部应具有较强的号召力和和自我管理能力。原下学学期我们班会有一支有较较强的组织性、纪律性和和进取心的班级干部队伍伍。这样在以后开展班主主任工作就会逐渐从繁重重走向轻松。第三,和和学生的沟通方面在

6、我我眼中,全班36个孩子子就是36朵美丽的花朵朵。他们天真无邪,充满满好奇,他们同样无忧无无虑,清纯可爱。同样孩孩子是有差异的所以在管管理的时候不能够“一刀刀切”。当然在沟通的同同时也是有很难缠的问题题。只要我们用爱作为前前提就一定会和孩子达成成共识的。1、关爱每一一个孩子1、关爱每一一个孩子还记得刚刚开开学时,那一双双哭得红红红的眼睛,我感觉开学学的第一项工作是应该做做好每一个孩子的安抚工工作,这样孩子才会尽快----------------------------------------------最新精品为你奉上-欢迎下载阅读------------------

7、-------------------------------4/4---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------快地适应学校的的生活。。在这学期中我用爱和真真诚和孩子之间架起了友友谊的桥梁。同时孩子也也会用关注的眼神,关注注我的一举一动,偶尔也也会对我说一生:“叶老老师你辛苦了!”这一声声短暂的问候使我忘却了了辅差时的辛苦,也忘却却了所有那解的压力。看

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