搜集现代诗歌

《搜集现代诗歌》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、搜集现代诗歌篇一：第五单元诗歌《诗经·采薇》《春夜喜雨》一、教学目标：1．阅读诗歌，大体把握诗意。2．想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。3．养成自主、合作的学习品质和习惯。4．培养学生再造想像、创新思维的能力。二、教学重难点：想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。培养学生的再造想象和创新思维能力。三、教学过程：一、.导入同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。最早的诗歌总集《诗经》已经有两千多年诗歌的历史了。从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多问答的诗人

2、。今天我们就一起去欣赏先人们给我们留下来的文化瑰宝。二、学生初读古诗，质疑1．出示古诗，指名读，齐读，教师相机指导学习“薇、矣、霏”三个生字。2．学生自由读古诗，在书上标出不懂的地方。3．学生质疑。三、引导学生根据搜集的资料自学1．同学们提出了这么多问题，说明大家读书认真，善于思考。怎么解决这些问题呢？（小结方法：结合注释，查找资料，上网等。）2．自学。四、引导学生小组内合作学习同学们，你们通过刚才的自学，了解了哪些与这首诗有关的知识，在小组内和其他同学交流交流。如果还有疑问，也在小组内提出来，请大家帮帮你。五、检查学习效

3、果、组织讨论1．通过自学与讨论，你们有了哪些收获？谁愿意来和大家说一说？2．指名讲解诗句的意思，看课件：简单介绍《诗经》。3．教师相机提问：重点词“昔、矣、依依、思、霏霏”。4．抽生谈谈诗的大体意思。六、创设情境，加深感悟，引导读背1．引导生想象当时的情景。2．师作简单讲解：一位远征战士归来，在回乡途中，他抚今追昔，描写了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在军中的情况与心情。3．学生根据自己的理解自由练习朗读。4．指名读，师生互读，读后评议，齐读。七、总结学习方法自读质疑──结合资料自学──合作学习──组织讨论──感

4、悟背诵八、根据刚才总结的学习方法自主合作学习唐诗《春夜喜雨》，师引导学生重点体会“喜”，全诗无一个“喜”字，那喜悦是怎样体现出来的？模仿品析“潜”和“细”字。九、背诵这首五言律诗。十、布置作业，拓展学习搜集几首自己喜欢的古诗与同学交流。读主题丛书上的诗歌，“古体诗一组”“唐诗一组”，并做积累，写在读书笔记上。《西江月·夜行黄沙道中》《天净沙·秋思》教学目标：1．引导学生凭借注释，借助工具书有感情地朗读这两首诗歌。2．了解古诗的特点。3．引导学生大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。4．通过阅读诗歌，感受诗歌

5、的魅力。教学重点：学生通过合作学习，大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感教学难点：体会诗人的情感，感受诗歌的魅力。教学时间：一课时教学过程一、.导入同学们，上一节课我们欣赏了《诗经*采薇》《春夜喜雨》，相信同学们已感受到了诗歌的美妙了，同学们还想不想继续去了解诗歌，去感受诗歌的魅力呢？这节课我们就一起来欣赏欣赏《西江月*夜行黄沙道中》《天净沙*秋》，跟随诗人一起到诗歌的王国去继续遨游吧。二、初读诗歌1．自由地读诗歌，遇到不认识的字，自已查字典解决，把诗歌读通顺。2．小组合作读，比比谁读得流利，有节奏，优美，

6、并读出古诗的韵味来。3．让几名学生朗读，并让其他同学作出评价，师相机引导学生读出这首词的节奏。三、读中悟意1．学生四人小组合作学习，结合注释、词典理解诗歌大意。2．让几名学生说说诗歌大意，师相机在学生展示资料的基础上引导：展示课件：①让学生了解诗、词、曲。②解释个别词语。3．学生同桌或小组内说说词的大意。4．在理解的基础上有感情地读诗歌。四、品读诗歌，读中悟情，欣赏诗歌意境1．默读诗歌，体会两首诗歌的异同。2．选择自己感兴趣的诗品读，体会诗歌所蕴含的意境及作者的情感。3．在小组内交流自己品读的收获：①选择自己喜欢的诗，说说

7、你在阅读时仿佛看到了什么？又听到了什么？眼前出了怎样的一幅画面。②通过阅读，你从中会到了作者什么样的情感？4．在班上交流自己阅读的体会，师相机指导：5．分小组赛读，看看哪组最能读出作者的情感。五、拓展延伸1、课后背诵这两首诗歌。2、课外收集感兴趣的宋词、元曲。3、读主题丛书上的诗歌，“宋词一组”“元曲一组”，并做积累，写在读书笔记上。《太阳的话》《白桦》教学目标：1．有感情地朗读这两首诗。2．感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。3．了解现代诗的特点。引导学生通过阅读，比较现代诗和古诗的不同。4．通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。

8、拓展阅读主题丛书有关内容。教学重点：感受诗歌的意境美，及诗人的情感。教学难点：比较现代诗和古诗的异同；了解现代诗的特点。教学过程一、.朗诵，导入新课1．师配乐朗诵冰心的《纸船儿》。2．让生体会这首诗和上节课学的诗有什么不同。3．师小结导入二、初读两首诗，了解大致内容1．学生用自己喜欢的方式读诗，可以小组