人教版小学语文三年级下册教学设计

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1、人教版小学语文三年级下册教学设计课题1、燕子第1课时总课时1备课人时间教材分析这篇精读课文是看图学文。图上画的是春天的景色，全图呈绿色基调，有远山、湖水、稻田，桃花盛开，柔柳轻扬，各种颜色的花竞相开放。图上最引人注目的是燕子，它们有的正在湖上飞行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飞到了柳枝间，还有的停在远处电线上歇息，它们给早春的湖光山色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。　　课文以优美的语言，讲述了燕子的特点和充满生机的春天的美丽。课文以燕子为记叙的线索，可以按燕子的外形、燕子从哪里来、燕子的飞行和停歇的顺序来理解。这是篇老课文。记得我上小学的时候，应该是五年级吧。那时

2、，这些春天的小生灵便在我们的心中留下了轻盈的身影。那“掠”字，那五线谱，成了挥之不去的美丽画面。再次拿起这篇课文，有种说不出的亲切感。只是身份发生了变化，由原来的欣赏者变为现在的展现者，不知这美丽的音符能否在学生的脑海里奏出优美的旋律来？让我们拭目以待。教学目标1.学会本课12个生字，正确读写下列词语：俊俏、吹拂、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、掠过、稻田、偶尔、荡漾、五线谱、音符。　　2.有感情地朗读课文，背诵课文。　　3.通过看图，抓住重点词句，理解课文内容，感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养热爱大自然的思想感情。　　4.学习作者细致观察和具体生动描写事物

3、的方法。教学重难点体会燕子的可爱和春天的生机勃勃。教学准备Ppt教学设计二次备课第一课时一、创设情境，激发阅读兴趣1、春天已悄悄来到我们身边，互相交流交流我们感受到的春天。2、出示春景图片，配上欢快的音乐，感受春天的迷人景色。3、看到这美丽的景色，你用自己积累的好诗好词来赞美春天。4、我们来看看著名作家郑振铎是怎样来抒发自己的感情。出示题目，指导写好“燕”字。二、初读课文，读通全文。（一）自主预习1、读通课文，自学生字新词。2、把自己喜欢的语句做上记号。3、在自己疑惑的地方做上记号。（二）初读反馈1、检查生字新词的掌握情况2、指名分节读文，检查是否读通顺。3、朗读自

4、己喜欢的语句。4、解疑。（三）再读课文，理清脉络1、默读有助于思考，我们再认真地默读课文，思考作者写了燕子的哪些方面的内容？并在文中写些批注，做泡泡。2、学生默读文章，师巡视指导。3、一、创设情境，导入1.出示春天的图片，交流自己感受到的春天2.出示积累的赞美春天的词句，朗读。3.出示课题，板书“燕”反馈讨论，理出各段落的内容：燕子的外形、燕子为春天增添生机、燕子的飞行、燕子停歇1、学生整理泡泡，鼓励用自己的语言正确地概括。（1）指导书写生字。（2）课堂练习，完成《作业本》基础知识的练习。板书羽毛——乌黑发亮外形翅膀——俊俏轻快（活泼机灵）尾巴——剪刀似的1燕子活动

5、赶来增添生机飞行快停歇五线谱作业反思课题1、燕子第2课时总课时2备课人时间教材分析这篇精读课文是看图学文。图上画的是春天的景色，全图呈绿色基调，有远山、湖水、稻田，桃花盛开，柔柳轻扬，各种颜色的花竞相开放。图上最引人注目的是燕子，它们有的正在湖上飞行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飞到了柳枝间，还有的停在远处电线上歇息，它们给早春的湖光山色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。　　课文以优美的语言，讲述了燕子的特点和充满生机的春天的美丽。课文以燕子为记叙的线索，可以按燕子的外形、燕子从哪里来、燕子的飞行和停歇的顺序来理解。这是篇老课文。记得我上小学的时候，应该是五年级吧。

6、那时，这些春天的小生灵便在我们的心中留下了轻盈的身影。那“掠”字，那五线谱，成了挥之不去的美丽画面。再次拿起这篇课文，有种说不出的亲切感。只是身份发生了变化，由原来的欣赏者变为现在的展现者，不知这美丽的音符能否在学生的脑海里奏出优美的旋律来？让我们拭目以待。教学目标1.学会本课12个生字，正确读写下列词语：俊俏、吹拂、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、掠过、稻田、偶尔、荡漾、五线谱、音符。　　2.有感情地朗读课文，背诵课文。　　3.通过看图，抓住重点词句，理解课文内容，感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养热爱大自然的思想感情。　　4.学习作者细致观察和具体生动描写

7、事物的方法。教学重难点体会燕子的可爱和春天的生机勃勃。教学准备Ppt教学设计二次备课第二课时一、深入品读课文。（一）品读第一段1、展示学生作品，燕子图，为燕子的各个部位写上名称。2、把燕子的各个部位名称连起来读一读，让学生与课文中的语句进行比较，引导学生一边朗读一边品味作者用词的精妙。3、指导朗读，读出燕子的活泼可爱。（二）品读第二段（一）品读第一段1.课件展示燕子图，填空各部位的名称（二）品读第二自然段1.出示重点句“青的草……1、发现美，美美地自由读课文，说说读了课文以后有什么感觉。2、寻找美，课文写了春天的哪些景色？边读边做读书记号。3、品味美，哪些语句让