浅谈如何让农村语文课堂教学更高效

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1、浅谈如何让农村语文课堂教学更高效海南省文昌市蓬莱镇石壁小学方良生课堂是学校教育的主要阵地，高效率的课堂教学不但能使学生学有所得，而且能学得轻松，学得快乐。如何更好地提高课堂教学的有效性是摆在广大教师面前的紧迫问题，如何提高农村课堂教学的有效性更是农村教师的奋斗目标。由于农村学生所处的家庭环境，社会环境和农村学校的教学设施及师资力量等原因一直制约着农村课堂教学水平的提高，下面是我结合自己在农村的教学实际情况谈谈在工作中怎样让农村语文课堂教学更高效所作的一些尝试。一、导入激发兴趣是高效的保障农村的学生在家的时间刚好是家长在地里忙农活的时候，缺少了监管的孩子天性得到充分的

2、释放，贪玩、好动应是大多数农村孩子的特点，甚至在上课的时候还惦念着野外的乐趣。所以，我觉得能够把孩子的兴趣很好转移到课堂上来是提高课堂有效性的保障。一节课开始的情绪调动就犹如一首曲子开头的调子一样，怎么样的开头就在很大程度上影响了这节课的质量。如果能在上课伊始激发学生的学习兴趣，就会起到事半功倍的效果。我在工作中尽可能根据学生的特点精心设计课堂的导入环节。首先，导入力求贴近学生的生活实际。越是贴近学生生活的话语，越是能点燃他们心中的激情。所以，在导入新课时我经常把话题拉入到学生熟悉的环境中去，再水到渠成得回到课文中来。如《怀念母亲》这篇课文的导入：我们6每天回到家吃

3、到香喷喷的饭菜是母亲做的，穿在身上干干净净的衣服也是母亲洗的，可以说我们的成长倾注了母亲的心血，你能不能说说自己在什么时候最想念母亲……对于自己的生活体验学生有兴趣说，也能说。这样也能很好地引起学习文本的兴趣。其次，导入力求让学生有疑而学。朱熹说：‘学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。’孩子的好奇心是最强烈的，一些有趣的，新颖的问题总会勾起打破沙锅问到底的欲望。这样的一些问题可以是老师的抛砖引玉，也可以是孩子的童心发现，然后由老师对问题进行筛选再进入学习。如《彩色的翅膀》的导入教学：面对这样一个充满诗意的题目大家最想知道的是什么呢？下面把自己想知道的和知道的说出来。根

4、据学生提出来的不同疑问，结合在预习中得到的知识让他们自主解决部分问题，最后梳理出有价值的问题（这是一篇写人的课文，为什么用“彩色的翅膀”作为题目？）进入课文寻找答案。最后，导入力求激起学生的表现欲。孩子天生就有一种表现自我的欲望，总想引起别人对自己的注意，只是有时候这种本能被压抑住罢了。其实只要在他们取得一点点成功或做出一点点努力之后，给予充分的表扬、鼓励就能使他感受到自己的价值，也会对自己的学习投入莫大的热情。如《中华少年》的导入：这首诗歌是发自于我们青少年内心深处的声音，谁能试着选一小节来给大家朗读一遍？根据学生的读书情况，我们总能发现他们在读书的声音大小，语速

5、快慢，感情把握，读音准确等方面的一些进步。只要开头做得好了，这一节就会是书声琅琅的课堂。二、读书时间是课堂高效的基础6文本是课堂教学的载体，课堂上的所有语文实践都离不开文本和文本的拓展，因而读懂，读流利文本是使用文本进行语文实践和进行语文能力训练的基础。生活在农村的孩子平时都是以方言为主要的交流语言，咬字也不是很准，再加上乡村小学长期以来重视结果，忽视过程的教学观念影响和图书匮乏导致学生的阅读量不足导致情感朗读和阅读理解一直是农村学生的语文学习短腿。有的学生阅读课文后是一头水雾，把握不住主要内容，抓不住重点语句和提不出有价值的学习问题；有的学生缺少朗读的自信心，读书

6、的声音如蚊子嗡嗡或总是跟着别人读；有的学生朗读时的轻重缓急把握不好，唱读现象严重并且根深蒂固；有的学生读书时错读、漏读现象时常出现……可见，课堂上的读书时间和朗读能力指导对于农村孩子尤为重要。我根据农村学生的特点坚持唱好“课堂读书三部曲”来保障课堂读书的时间和指导朗读的质量。以《怀念母亲》为例在这里谈谈如何在课堂上实施好“课堂三部曲”。第一步即课始的初读整体感知。虽然这篇课文的内容比较浅显，但我还是考虑到大部分学生，而没有要求在初读课文后就能说出课文的主要内容。我对学生的读书要求为：第一遍，以开火车的形式合作朗读，主要把生字生词读准，把课文读通顺，并试着想想课文的主

7、要内容是什么；第二遍，以自由读的形式进行，读完后用简要的话把主要内容讲出来。经过至少两遍的读书，大部分同学都能在老师的提示和同学的帮助下理解课文是写了作者对两位母亲的爱慕和敬意。第二部曲即课中的研读感悟。这篇课文的情感细腻，浓郁，如何才能让学生通过抓住重点语句加以体会呢？6我的做法还是以读书为主，为了提高读书的速度和强化在读书中的思考提倡学生用默读的方式进行。读书要求为：一、在读书中抓住最能让你感受到作者对两位母亲怀念、爱慕的语句多读，并用笔画出来，最好能写下自己的想法。二、把自己画出来的语句入情入境地读给大家听，也可以把自己的体会说出来和大家分享。在这里尽可能