30杨昌慧：论文

《30杨昌慧：论文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、论“一岗双责”的感悟独山县第二小学杨昌慧所谓“一岗双责”即一个岗位两份职责。安全重于泰山。学校安全工作不只是学校领导的事，也不只是班主任教师的事，同时也是全体教职工的事。学生的安全工作必须放在首位，要做到时时管安全，处处管安全，人人管安全，只有这样，才能为学生的安全提供保障。可是，在实际工作中，一些教师对安全工作认识不够，存在“事不关己，高高挂起”，“明知危险，少管为佳”的观念和现象，有的教师见学生恶语伤人、打架斗殴却不闻不问，有的教师见学生滑楼梯、吊篮圈却视而不见，诸多问题让我认识到提倡“一岗双责”的重要性。本人认为，落实好

2、“一岗双责”，就要必须树立四种意识。总之本人认为，落实好“一岗双责”，就要必须树立四种意识。第一、教师责任意识教师的职业，不同于其它所有的职业，它是培养人、教育人、塑造人的职业，是人类灵魂的工程师。教师的一切言行举止，都是学生的榜样。因此，教师的思想政治素质和职业道德水平，就成为决定他教育教学水平的关键。一个具有强烈职业光荣感、历史使命感和社会责任感的教师，一定能成为爱岗敬业、忠于职守、自觉履行教书育人、以尚的情操、满腔的热情去教育引导学生全面发展的良师益友。“学高为师，身正为范”。教师应当忠诚于人民的教育事业。”教师工作是直

3、接教育人的特殊职业，其一言一行对学生的成长影响极大。“教师无小节，处处是楷模”。学校是每个学生的栖身与学习之地，学校的教育方式与手段对学生的影响极大。教师对学生进行思想品德教育是每一位教师的责任，教师要树立为人师表，教书育人的思想，把言教与身教结合起来，只有以身作则，才能使教师的言教发挥更大的作用，只有为人师表，才能使学生从教师的形象中感受到所学道德准则的可信，从而愿意积极行动，促成学生的言行统一。290第二、大局意识学校不应对在校学生承担监护责任，但决不意味着学校对学生受到的伤害可以不负任何责任。从大局意识要求我们分析问题、

4、解决问题时要站在全局的高度，坚持学生利益、学校利益高于一切。那些只盯着自己具体分工，不考虑与分工联系紧密、且有连带责任，违背“一岗双责”要求的现象，就是缺乏大局意识的表现。一个学校的教育，教师的积极性是否调动起来，关键在于要建立好机制，完善制度。制度带有根本性、全局性、稳定性和长期性。我们要通过制度的设计、制度安排、制度创新为学校的发展提供制度保证。因此，从现在起，我们一定要认真清理过去已制定的制度，并结合新的形势不断完善，实现以制度管人、管事。第三、团结协作意识团结协作是出战斗力、出成绩、出人才的重要因素之一。团结协作历来是

5、日常教学的一大法宝，能否坚持好“一岗双责”，在很大程度上取决于有无团结协作意识。第四、责任追究意识随着改革深入、社会的发展变化，责任追究制已然日趋完善，它能让我们教师总结经验、教训，而坚持“一岗双责”是防止各类责任事故发生的最直接有效的工作方法。当然，坚持“一岗双责”不是各项工作“眉毛胡子一把抓”，不分主次，不分轻重。而是要求我们用统筹兼顾的科学方法，妥善处理好主要工作职责与其他工作职责的关系，避免因此失彼，给工作造成损失，给个人事业造成影响。这只是本人在学习“一岗双责”过程中一些肤浅的见解。总之，教师“一岗双责”的真正落实，

6、绝不是一件容易的事，但是为了教育的未来，为了新世纪的新发展，教育行业一定要真正把“一岗双责”作为教师的首要工作精神，指导教师工作。290