巧妙布局，结构出新

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1、巧妙布局，结构出新——跟着例文学创新教学目标：1、知识与能力：培养学生跟着例文学写作，掌握作文新颖的布局方法。2、过程与方法：通过例文展示，小组合作，归纳总结，探究写作技巧。3、情感态度价值观：激发写作兴趣，培养大胆创新的能力。教学重难点：1、理解例文布局的特点。2、掌握作文布局的方法和技巧。教学设想：例文展示——探究特点——归纳方法——课堂延伸。课时安排：两课时教学过程：一、情境导入近年来中考话题作文、半命题作文、不限文体作文不断增加，给了学生“天高任鸟飞，海阔任鱼跃”的写作自由。考场作文要想出奇制胜，就必须要打破传统材料组织形式，以新奇灵动的形式吸引阅卷老师。那么，如何

2、打造“巧妙的布局”呢？（板书）（幻灯片1）二、读一读学生大声朗读例文一、例文二，你认为这两篇例文的构思巧妙吗？请说明理由。（课前分发例文材料）（幻灯片2）（一）朗读例文例文一：情义在其中我静静的聆听时间齿轮锲合的声音，感受着时间在我身边恣意的流淌。阳光从指间滑落，随之沉淀的是岁月中不变的情义。3月4日晴窗外黄昏的灯光被我折进书页里，奋笔疾书间不经意地一抬头，却看见母亲站在门外，端着一碗热气腾腾的粥默默地看着我，嘴角是藏不住的幸福。“妈。”我轻轻地叫了一声，她端着粥进来，笑着说：“累了吧，吃碗粥再写。”不停翻搅的勺子将粥那甘甜的气息送入鼻孔。一缕缕热气携着爱意游丝般地弥漫开来

3、，这是一碗素白的粥，晶莹剔透的米粒在青白色的汤里徜徉，她每天都会为我做一碗粥，每碗都素雅洁净的，就如她对我的爱一样纯洁得不掺任何杂质。“快喝吧，粥要凉了。”她轻声督促着。我轻轻地吃了一口，满嘴都是爱的味道。9月18日雨我和她是在一个秋风四起的季节里认识的。我们都喜欢笔尖磨触纸面的声音，喜欢用笔来表达自己的情谊。我们同时又都有着易安居士的忧伤，却又喜欢秋天里那火一样的颜色。再也无法忘记她省钱为我买诗集的狼狈。天上的雨下个不停，当她满身雨水、泥水的出现在我面前时，我想笑，鼻子却发酸。我接过那本《泰戈尔诗集》觉得它有千斤重。有你陪伴的路，不会孤单。11月2日晴我在惨淡的夕阳下走向

4、家门。夕阳把我的影子拉的很长很长，路边的行道树似乎也在为我黯然神伤。回到家中，拿出那张惨不忍睹的试卷，泪水终究决了堤。一滴滴眼泪砸在试卷上，将鲜红的笔水湿润。猛然发现试卷下方有一行小字：“不经历风雨怎能见彩虹？从哪里跌倒，就从哪里爬起来，相信自己定能成功。”泪水又一次迷蒙了我的双眼，此时心中却是无限的感动。老师，我该怎样报答您呢？阳光下，我回头凝望，原来我的路并不平坦，但是却因为有了他们的情，我的路才阳光而明媚。他们的情义，永远在我心中。（二）想一想：1、主体部分选用哪几个典型事例，从哪三个角度紧扣文题来选材？2、主体部分构思有何特点？3、开头、结尾写法上有何特点？（三）朗

5、读例文二：打造蓝天起风了春天还没有过去，不知怎么了，天气忽地变冷了，风赶走了太阳，吹散了花香，吹谢了百花，又回到冬天了吗？风肆虐地狂刮。“你做错了事，为什么不去道歉？”“我没有错，你不要乱讲！”“你错了……”“我没有……”风吹乱了我的头发……下雨了昨夜难眠！冰凉而硕大的雨滴砸在马路上、玻璃上、房顶上，升起一阵雨雾，“吧嗒吧嗒”作响，透骨的寒气在雨中游荡，侵袭着慌忙奔走的人们。那天我和他争得面红耳赤，最后不欢而散，各自回到寝室。不知道现在他怎么样了，碰上这样的天气，瘦弱的他会不会感冒？有没有人陪他去医务室？他总喜欢在病中逞能，不知道这次怎么样？想着以前的形影不离、不分彼此，吃

6、饭，两只碗总是并排在一起现在已经两顿饭不在一起吃了，搞得我自己吃的是什么自己也不清楚；想着以前在一起嬉闹，从没有红过脸，而这次却成了这种局面，可是明明是他做错了事啊！唉我应该对他耐心点，为什么非要吵呢？悔意慢慢的沉重起来，我真害怕看到友谊的破裂后，狼狈的我们再次相遇的情景……　云散了雨停了，云慢慢散开，太阳撒下一片温暖，整个世界又都恢复了生机，树叶花蕾上的雨水在晶莹发光，风变得柔和了，空气是那么清新。这才是春天！我揉着红红的眼睛，去了他班找他，他不在，病了？我便急忙跑去医务室，却和他撞了个满怀，他两手拎着一些礼物，呆在那里。我们的脸都红了，我握住了他的手，对他微笑，“我不该

7、和你吵。”我说。“不，是我的错。”他也笑了。他终于承认自己错了，让我陪他去道歉，我转过身，按住表，要留住这最快乐的时刻，我悄悄试去眼泪。此时的阳光多么温暖！友善，一个多么普通的词，却能拨开乌云，打造蓝天！友善，友谊的保护伞！……（四）想一想：1、本文在结构安排上最突出的特点是什么？2、这三个小标题写得好不好？好在哪里？3、你认为本文在构思上还有什么优点？三、说一说1、把你认为巧妙的地方和同学说一说。（小组内交流）2、推选代表发言。例如：（例文一）结构精巧。文章开篇点题自然，富含诗意，感染力强。主体部分采用日记缀连的