秦朝中央集权制度的形成

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1、第一单元、古代中国的政治制度第2课、秦朝中央集权制度的形成一、教学目标【课标要求】：知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实，了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。【知识目标】：秦的统一、皇帝制度的确立、郡县两级制、巩固统一的措施、秦朝中央官制的特点、中央集权制度的影响。【能力目标】：1、通过对专制主义中央集权制具体内容及其深远影响的讲述，增强学生分析历史问题的能力和全面评价历史人物的能力。2、阅读历史材料，学会从中获取有效信息，培养学生比较、分析历史问题的能力，使学生掌握史论结合、论从史出的历史唯物主义基本分析方法。【情感态度与价值观】：认识秦朝统一在中国历史上重大意义，培养维护国家统一

2、的爱国主义情感；明确秦朝封建主义中央集权制度的建立，既是巩固统一的需要，也是巩固封建经济基础的需要。通过具体内容及其深远影响讲述，增强分析历史问题的能力和全面评价历史人物的能力。二、教学准备【学生准备】：预习本课内容，了解本课的重要概念，尤其注意查找“专制主义中央集权制”的含义，收集秦始皇及秦朝的相关资料。【教师准备】：向学生提供有关本课内容的网站，同时，指导学生课前查阅和预习；并精心备好教案，寻找有关本课内容的史料、图片和多媒体资料，制作好课件，以便使学生掌握本课的内容。三、教学指导【教法】：讲述法、对比分析法、谈话法、问题教学法。【教法指导】：本课结合教材“学思之窗”、“历史纵横”“探

3、究学习”等栏目，以小组为单位，进行探究式学习；制作多媒体课件，使抽象的制度变得形象化，进行网络教学；收集资料、构建论据和独立思考，对历史现象进行初步的归纳、比较和概括，产生对人类历史的认同感，加深对人类历史发展进程的理解，并做出自己的解释。【学法】：比较法、探究学习法【学法指导】：本课围绕秦朝中央集权制度的建立，从中央集权制度的含义、特点、实质及对秦朝和后世的影响多方面展开论述，理论色彩比较浓厚，不易掌握，但却是本章之重点。学习本文应注重引导学生弄清中央集权制度的含义，然后分析相应制度的特点，同时思考：这些制度是否体现了中央集权的特色？为何要实行中央集权制？这种制度有何利弊……多思考将有利

4、于对课文的理解。当然，秦朝的制度包罗万象，要更好掌握专制主义中央集权制，应了解秦朝的经济、文化、思想等多方面，多阅读古典文集十分必要。四、教材分析1、重点、难点与疑点【重点】了解秦始皇建立封建专制中央集权制的过程（三要素：皇帝制度的确立，地方上推行郡县制，从中央到地方形成一套完整的官僚体系）；秦朝各官僚机构的特点和作用如何？【难点】专制主义集权制度的概念、政策措施；封建专制中央集权制秦朝及后世产生什么影响？8【疑点】专制主义中央集权制奠定了中国两千多年封建社会政治制度的基础，却成为近代中国向资本主义社会过渡的绊脚石，那该如何评价该制度？2、知识结构五、教学设计1、新课导入首先，巩固第一课学

5、习内容（复习导入）然后得出结论：任何制度皆有利弊之权衡，它的存在是以能否适应统治阶级的统治需要为依据的。若某项制度不能很好地维护阶级统治，新的政治制度必将以其独有的魅力来替换陈旧落后的制度，这是历史的必然。其实，早在春秋“楚王问鼎”时期，分封制已受到公然挑战，到战国末年，分封制已走向瓦解，奴隶社会的政治统治已摇摇欲坠。到公元前221年，秦始皇先后灭掉六国，建立起中国历史上第一个统一的封建王朝——秦朝。试问，此时原有的一套政治制度还能适应封建王朝的统治吗？——显然不能！因此，秦始皇建立封建王朝后，新的政治制度也将酝酿而生。今天，我们将一起学习第一单元第2课：秦朝中央集权制度的形成2、过程设计

6、【课件展示】秦朝中央集权制度的形成【师】一看课题，提到秦朝，大家第一印象是什么？【生】秦始皇、兵马俑、万里长城、秦皇陵……（PPT播放相关图片，给学生以直观形象）【师】的确，这些都是秦朝为我们留下的宝贵遗产，也是一笔丰厚的世界文化财富。而作为这个王朝的统治者——秦始皇，也自将被历史铭记。是他揭开了封建王朝的帷幕。【课件展示】《秦始皇的画像》下面，请同学们观察一下秦始皇的画像：秦始皇头戴冠冕，身着龙袍，腰戴白玉，还佩有一柄长剑，显示了惟我独尊，君临天下的帝王身份；目光炯炯，虎视眈眈，手指前方，一副威严而傲慢的神态。流露出当年威震六国之态，展现了一统天下的勃勃雄心。8【课件展示】一、秦王朝的建

7、立《秦灭六国形势示意图》早在公元前221年，秦始皇先后灭掉“韩、赵、魏、楚、燕、齐”，一统江山（可谐音为“喊赵薇去演戏”，便于记忆）。当时有首诗描述：“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑斩浮云，诸侯尽西来。”秦国本是战国时期西部一小国，后因商鞅变法而强大，通过远交近攻，各个击破，最终灭六国，建立起历史上第一个封建王朝，开创了“大一统”的政治局面。秦统一天下后，为巩固统治，建立起了强大的中央集权制度。接下来，我们就该制度作一深入