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1、经典饮料瓶设计欣赏篇一：《饮料瓶的知识》教学设计及设计思路《饮料瓶的知识》教学设计及设计思路汝阳二小李可彬《饮料瓶的知识》是由大象出版社出版的义务教育课程标准教科书四年级科学上册的一个教学活动。?设计理念：小学科学课程标准第二部分课程目标总目标中说“通过小学科学课程的学习，使学生掌握关键的基础科学知识和技能，培养科学兴趣和思维习惯；了解科学探究的基本过程和方法，并应用于力所能及的科学探究活动。”在应掌握的科学方法中提到：“（1）学会从生活经验中提出简单的科学问题。（提出科学问题）（2）学会对一些自然现象进行观察和实验，并且能够
2、对观察和实验的过程、结果进行陈述。（进行观察和实验）（3）学会对一些自然现象的成因进行假设，运用科学知识对自然现象进行说明和解释。（科学解释）”在具体目标（方案二）中对科学知识的描述“通过设计和技术方面的学习，能初步综合知识和经验进行设计；运用工具制造产品或解决实际问题。”按照小学科学课程标准的这些要求，结合我校的智趣课堂理念——“以兴趣为主导以探究为主线以活动为载体以成长为根本”，我设计了这节课。整个教学从观察探究活动到实践探究活动贯穿教学始末,我设计了五个教学流程：活动一，我爱发明——饮料瓶电动船视频引入废品利用的材料——
3、饮料瓶，扣题；活动二，学生通过观察法初步探究饮料瓶的有关知识，学习运用科学的探究方法（在理念中提到的应掌握的学习科学的方法）；活动三，用所学去解决实际问题，创设情境对科学概念进行再认识；活动四，科学概念的拓展深化提高，对饮料瓶知识的拓展、深化；活动五，小制作活动。小制作也是废旧饮料瓶的用途之一,无论学生制作成功与否,让学生感受制作的喜悦,体味合作的快乐,这都是对学生科学素养的培养与提升,也是实现本课教学目标的重要程序。本环节我先让学生欣赏一些作品图片，在制作的同时，我加入了轻音乐元素,主要是想在轻松的氛围中激发、发掘学生创作的
4、灵感，突出创作作品的多样化。在40分钟的观察探究过程中,“以活动为载体，以探究为主线，以兴趣为主导，以成长为根本”，通过一系列的课堂实践活动,诠释了科学活动的独特魅力,真正的让学生认识自己、肯定自己、相信自己，去经历每一个科学过程。教学设计:一、科学概念:1、使学生能在观察的基础上发现饮料瓶所蕴藏的知识2、学会使用废旧饮料瓶进行制作及实验活动3、在科学实践活动中增强学生的科学意识二、过程与方法:1、通过观察饮料瓶的活动,探寻饮料瓶的相关知识;2、利用饮料瓶进行科学小制作和进行科学小实验。三、情感、态度、价值观:培养学生认真观察
5、的科学习惯和在科学实践活动中的创新精神。四、教学重、难点:教学重点:了解饮料瓶蕴藏的科学知识教学难点:饮料瓶上的信息与日常生活进行联系比较和实践运用五、教学准备教师准备:材料箱(各种各样的饮料瓶)、饮料瓶小制作及科学实验作品图片,饮料瓶知识课件,常用的小制作工具学生准备:科技制作工具和相关材料(剪刀、双面胶、彩色纸等)六、教学过程导入新课?活动一?好，请大家先看一个视频——我爱发明。?同学们，你们看到视频中的电动船是用什么做的吗???好了，上一节，老师让大家在课下每人搜集一个废旧饮料瓶，大家都带了吗??活动二?那好，请大家拿出
6、自己搜集到的废旧饮料瓶！（点击课件2）?请仔细观察手中的饮料瓶，你发现了什么信息？有什么问题？认真观察后，请举手回答！?（学生回答，老师板书回答到的要点，没有回答到的课件3——13中有的再补充讲解。）?活动三?通过刚才的活动，大家知道了这么多的饮料瓶知识，那现在老师有件事需要大家来帮忙??今天，有几位远道而来的朋友来找老师，那现在需要买些饮料给他们解渴，大家告诉老师，老师购买饮料时要注意些什么呢??活动四?大家太棒了，给了老师这么多的帮助。那还有一些小知识，不知道同学们知道不知道，请看?第一个小知识——课件15?为什么很多饮料
7、瓶都做成这样的形状呢？这样有什么好处吗？学生回答——老师补充1、拿着方便2、好看美观、3主要是跟包装使用的材料有关系,饮料瓶,绝大大部分都是PET瓶,也就是吹塑吹出来的,圆形是最好批量生产的,其他形状包括方形的不好吹啊!?第二个小知识——课件16塑料饮料瓶长期盛酒、醋、酱油，好不好，为什么？原因一、聚丙烯塑料本身无毒，但是生产过程中混入的少量有害物质，如果长期贮存酒、醋、酱油等，则会使有害物质慢慢溶出。原因二：饮料瓶在空气中会受到氧气、紫外线等的作用而老化，释放出更多的有害物质，使长期存放在瓶内的酒、醋、酱油等变质变味。?活动
8、五?同学们又了解这么多的饮料瓶知识，那么废弃的饮料瓶可以做什么呢？（头脑风暴活动）?（学生想到的都可以说，之后让学生观察小制作图片11张，激发创作灵感和欲望。）?在制作过程注意提醒学生注意安全?小组展示并介绍作品。课堂总结1、学生小结活动有什么收获，有什么问题请记录在问题银行
