牧童之歌

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1、牧童之歌篇一：牧童之歌歌曲为四二拍，自然小调，结构简短精练，一段体，由起承转合的四个乐句组成。起、承乐句以平稳的节奏，和着歌词描绘了大自然的景色，转乐句出现了连续的“××描绘出小牧童骑马扬鞭放牧的音乐形象；第四乐句又回到了平稳的节奏，概括了全曲，表达出牧童放牧时的愉悦之情。牧童之歌教学设计一、教学内容：1.学唱歌曲牧童之歌。2.欣赏长笛演奏的牧童短笛以及捷克民歌《牧童》。二、教学目标：1.能用打击乐器模仿生活中的声音,探索音源。2.学会演唱歌曲《牧童之歌》。3.欣赏《牧童短笛》与《牧童》，对比各民族与地区的牧童的生活以及风格。三.教学设计思路：本课在教学

2、设计中没有完全按照课本提供的教学素材和欣赏内容来进行教学,而是抓住这首歌富有.地区音乐风格的感受这条主线来展开教学活动.在音乐风格的感受把握上,通过和牧童短笛以及捷克民歌《牧童》中牧童的几种不同音乐形象给孩子们展现了不同地区的风情画,增加了的体验和积累。[教学过程]：一、导入新课：师：同学们你们去过.吗？能否向大家介绍你所了解的.？现在就让我们跟随音乐，去那里寻找小牧童的身影吧！幻灯1二、歌曲教学《牧童之歌》1、老师要给大家介绍一首.民歌,我们一起来欣赏，仔细听，歌中唱了那些内容？播放范唱录音天山、牧童、草原、马儿2、你能为这首歌起一个恰当的名字吗?如：

3、牧童放牛、放牛娃??3、出示课题《牧童之歌》幻灯2这首歌曲中的牧童生活在美丽的天山脚下,欣赏着天山美景。天山是一座着名的雪山,山顶上的天池更是闻名于世,天山的雪融化成为甘甜的水流向山下的草原，抚育了牧民，滋润了美丽的草原。4、咱们一起来做回活泼可爱的小牧民,学唱这首《牧童之歌》。老师跟录音范唱请同学们跟着范唱录音，轻唱。你觉得这首歌中什么地方比较难唱?（连续附点的地方）5、在第九到十二小节的地方,有个连续附点。如果不加附点和加了附点有什么不同的感觉吗?不加附点太平淡，没有骑马的感觉,不活泼。在恰当的地方换气，声音要有弹性。幻灯3找出《牧童之歌》中出现的音

4、，并按高低顺序排列，根据音名做手势。6、小牧童生活在这样美丽的草原,怎样才能表现牧童欢乐的情绪?幻灯4认识力度记号p、mp、mf、f，能将其运用到歌曲的表现中；跟着录音伴奏，完整地演唱整首歌曲。7、幻灯5在律动中学习，体验音乐节奏与情感的关系。做出牧童放牧的动作，边做动作边朗诵歌词,特别注意第九到十二小节。8、幻灯6听,草原上传来了什么声音？马蹄声9、请同学们为歌曲配上伴奏。幻灯7生生互动、师生合作，运用念白、歌唱、律动和打击乐器进行《牧童之歌》的情景表演：渐强的马蹄声——念歌词+打舌A原速度唱+律动+打舌+打击乐B放慢速度唱+师唱新的二声部A′原速度唱

5、+律动+打舌+打击乐渐弱的马蹄声——打击乐三、欣赏《牧童短笛》与捷克民歌《牧童》1、《牧童之歌》是一首欢快活泼的.哈萨克族民歌，展现了牧童在辽阔美丽的草原放牧时的音乐形象及喜悦心情。下面再欣赏一段。幻灯8听一听这段中的牧童生活在哪里呢？2、”《牧童短笛》3、(简介贺老)幻灯9了解关于贺老和《牧童短笛》。刚才我们听的是经过改编的由长笛演奏的一个片断,这样描写的江南小牧童就更形象了。4、听到我们这里美妙的连外国的小牧童都忍不住来凑热闹了。不信你听??(播放歌曲)幻灯10欣赏捷克民歌《牧童》。四、结束全课俗话说,一方水土养一方人,不同民族地区都会有不同的生活方

6、式,今天我们通过歌曲了解了生存在不同地方牧童的生活,最后让我们也来学做一次小牧童，骑上马儿去放牧，边唱《牧童之歌》边做骑马动作沿着教室跳一圈。篇二：《牧童之歌》教案《牧童之歌》教案[教学目标]1、用欢乐轻快的歌声演唱《牧童之歌》，表现哈萨克族牧童在天山脚下辽阔草原下放牧时的喜悦心情。2、通过演唱《牧童之歌》与欣赏《牧童短笛》，了解牧童生活，感受不同的音乐风格。[教学重点、难点]教学重点：1、用欢乐、轻快的歌声并采用速度的变化，充分表现小牧民的喜悦心情。教学难点：1、《牧童之歌》中的连续的附点的演唱。2、听《牧童短笛》第一段，在每句的长音处用动作或者打击乐

7、参与。第三乐句中四次在弱拍上出现的附点八分音符连续歌唱。[教学准备]钢琴、多媒体课件、打击乐器[教学过程]一、导入新课：师：欢迎同学们进入愉快的音乐课堂！（播放《哇哈哈》）这首歌曲你们熟悉吗？（生：熟悉。）让我们一起唱一唱《哇哈哈》！生：边唱边随师拍手律动。师：你们知道这首《哇哈哈》是哪里的民歌吗？生：.民歌。师：说到.，你能想到什么？生：.的葡萄；.舞蹈。（师：你的知识真丰富！你真是个小百科！瞧你的口水都快掉下来了！你能不能来表演一下？你真行！）师：看，老师给你们带来了什么？（图片：.服饰）但.还有一个美丽的地方，那就是天山牧区，景色可美啦。（出示“天

8、山美景图片”4张，《牧童之歌》伴奏作背景音乐）第一张：天苍苍，野茫茫，风水草低现