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1、下雨天，真好——琦君学习目标：1、了解琦君的相关知识；识记文中的生字词；2、了解文章的写作背景，整体把握课文内容；3、品味作者因感伤童年不在流露出的淡淡惆怅和怀旧思乡之情；4、体会散文“形散而神不散”的特点；5、积累与雨有关的诗词、成语、俗语、谚语。齐读琦君：作家。原名。浙江永嘉人。1949年赴台湾，后定居美国。她享誉文坛已近半个世纪，作品包括散文、小说、评论和儿童文学，其中以散文的成就最高。她擅长怀旧抒情，堪称以的视角写童年旧事的圣手，作品有、《留予他年说梦痕》等。当代女潘希真真善美《烟愁》《红纱灯》预习展示一：抢答你最棒
2、！预习展示二：我会读！抢答你最棒！熹微()静谧()木樨花()脸颊()徜徉()()檀木()书斋()摇曳()魂牵梦萦()湿漉漉()黏溻溻()()()西泠社()徘徊()()预习展示三：解释词语，抢答你最厉害！魂牵梦萦:熹微:静谧:流连忘返:xīmìjiáchángyángniánlùlùyèzhāiyíngpáilínghuáixītántātā形容思绪牵挂。形容阳光不明。安静。留恋不止，舍不得离开。预习展示四： 请在熟读课文基础上为课文划分结构层次。抢答你最优秀！第一部分(1—10):童年时雨天的情趣。第二部分(11—12):少
3、年时雨天的情趣。第三部分(13--16):青年时在雨中的哀思和浪漫故事。预习展示五：看谁自学能力强！加油！课前独立思考：1、作者为什么认为“下雨天，真好”？2、作者说：“那些有趣的好时光啊，我要用雨珠的链子把它串起来，绕在手腕上。”试从课文中找出“雨珠的链子”和那些“好时光”。二、激情展示：诵读比赛你们肯定会让大家赞赏的！点到名字的读其中一段，看谁读得好，最后评为“朗读王”。看谁最灵慧！课前独立思考：激情展示你好棒！1、作者为什么认为“下雨天，真好”？因为下雨天总能把“我”带到另一处所，远离纷扰的世界，在宁静中回忆自己充满欢
4、乐的童年生活，体味到人间真情的融洽，可以过得悠哉自在有情趣。2、作者说：“那些有趣的好时光啊，我要用雨珠的链子把它串起来，绕在手腕上。”试从课文中找出“雨珠的链子”和那些“好时光”。在被窝里听母亲讲故事冒雨在水沟里放小木船可逃学,大人们个个疼我帮大人打麻线不用写字同父亲廊下赏雨谈花并采花送邻居听瞎子唱鼓儿词家里充满办喜事的感觉帮忙拣谷子发霉变成的曲,不用读书可以坐包车上学,而且不在大操场上体育不穿操衣操裤星期天下雨大人打牌不会管孩子,可以看电影请同学到家玩雨中徘徊西湖遇知己抢答你最棒！1、“我”和母亲对下雨天的感觉有什么不同
5、？为什么要把这些小孩子的“坏心思”（例如多次逃课、希望霉变的谷子越多越好）津津乐道写进文章呢？2、从文中所记述的哪些事情，可以看出作者的母亲性情慈善？3、作者对下雨天的感觉是不是始终不变呢？她为什么会说“如果我一直不长大，就可以永远沉浸在雨的欢乐中”？三、合作学习，讨论探究讨论探究你们组最积极活跃！加油讨论展示：你们组最精彩！加油！1.、“我”和母亲对下雨天的感觉有什么不同？为什么要把这些小孩子的“坏心思”（例如多次逃课、希望霉变的谷子越多越好）津津乐道写进文章呢？☆对下雨,母亲表现得愁绪满腹,因为谷子要发霉生出绿曲,所以她
6、上香念太阳经,盼太阳出来，她心疼那些粮食。而“我”则盼望天下雨，一方面可以不去念书在这儿挑拣发霉的绿曲，二是可以放心地玩耍。孩子的心灵如水晶般纯净，这样写完全符合孩子的心理,这与品质毫不相干，并不是孩子坏,只是天真顽皮好玩不懂事而已，这样写充分表现了作者对儿时美好时光的怀念之情。2、从文中所记述的哪些事情，可以看出作者的母亲性情慈善？讲瞎子骗伞的故事和听瞎子唱鼓儿词体现母亲的慈悲善良。讨论展示：你们组最精彩！加油！3、作者对下雨天的感觉是不是始终不变呢？她为什么会说“如果我一直不长大，就可以永远沉浸在雨的欢乐中”？不是,作者
7、回忆童年少年时对雨天的喜欢,充满幸福温馨和欢乐的怀念之情,而成年后由于人事变迁又远离家乡,感伤童年不再而流露出淡淡惆怅.讨论展示：你们组最精彩！加油！四、展示积累：你最富有！1、写出古诗词中描写雨的句子:2、写出雨的四字成语：3、写出有关雨的俗语：请每个同学都展示在黑板上，别落后哟!五、难点探究：文中还写了许多似乎互不相关的人和事，你认为它们乱不乱,为什么?体现散文“形散而神不散”的特点。抢答！你真了不起！人的价值蕴藏在人的才能之中，大家好羡慕你哟！六、抢答:结合课文内容概括文章中心思想。中心思想:本文以“雨天”为线索,串起
8、童年少年时有趣、欢乐的美好时光,寄寓了作者深切的怀念之情,以及人事变迁及远离家乡的惆怅。七、板书设计：回顾小结:下雨天，真好童年青年少年母爱的温暖无穷的乐趣偶遇知己独步西子湖雨中忆父爱思母情思自由情趣文章以“雨”为外线，以“思乡”为内线。怀旧思乡富有诗意老师谈写作：①真善美是文章的灵魂。把
