人口迁移教学设计

《人口迁移教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、..中图版必修二?人口迁移?教学设计小花一、教材分析：本节?人口的迁移?是中图版必修二第一单元第二节。本章是人文地理的开篇，也是自然到人文容的过渡，从人地关系角度讲述有关人口地理学的根底知识，为下一章城市的容做铺垫。在整个教材中起着承上启下的作用。本章第一节中?人口增长的模式及地区分布?主要讲述人口的自然增长，实际上，由?人口迁移?引起的人口的机械增长也能引起人口数量的变化，同时也改变着迁入地和迁出地人口的分布状况，为进一步探究第三节?环境承载力和合理人口容量?提供了条件。因此本节容在本章中也起着承上启下的作用。教材针对人口移动从概念

2、到原理，从历史到现实，从成因分析等方面作了深刻的探讨，从而使学生讷讷个够理性地思考和对待人口迁移现象。二、学情分析：“人口迁移〞这一概念是初中地理课程没有出现的新专业术语，高中地理课程标准要求学生能分辨“人口迁移与人口流动〞目的是要使学生对这个问题有比拟深层次的理解。有关国际、国人口迁移会涉及一些历史知识，学生具有一定的知识储藏，但是大局部学生对这个问题的认识只是在外表现象上，没有深入分析这个问题产生的原因。对于知识面不够广、学习根底较薄弱的学生来说，是有一定难度的。因此，教学中涉及了一些探究活动，让学生能够也乐于参与课堂教学，并从中

3、到达学习目标。三、教学目标1、知识与技能〔1〕掌握人口迁移的概念和分类；〔2〕探究人口迁移的特点，举例说明人口迁移的主要原因；〔3〕正确认识人口迁移客观存在及其正、负影响。2、过程与方法..word.zl...〔1〕通过分析人口迁移与人口移动两概念的关系，明确不同地理概念的区别与联系，从而提高学生的观察能力，分析能力和判断能力；〔2〕通过剖析人口迁移的根本原因推力拉力作用，帮助学生进一步理解各因素对人口迁移的影响，使学生学会正确对待各地理事物之间的联系；〔3〕在讨论过程中，引导学生团结协作，大胆表达、交流，开展学生学会合作、与人交往的

4、能力。3、情感态度与价值观〔1〕通过人口迁移的学习，使学生能够结合生活实际，解释生活中的实际问题，用科学的理念、开展的观点对待生活；〔2〕激发学生探究地理问题的兴趣，养成求真的科学态度，形成正确的世界观；〔3〕培养学生正确的人口观和环境观。四、教学重点〔1〕人口迁移的概念和分类〔2〕引起人口迁移的主要因素五、教学难点引起人口迁移的因素六、教学方法图片展示法、实例分析法、分组讨论法、合作探究法、多媒体辅助法七、教学过程:时间安排教学容教师的教学行为教学技能学生的学习行为及预想的答案第一课时5min导入播放中国?闯关东?的视频同学们，看完

5、了?闯关东?这个视频，你们知道它主要反映的是什么问题吗？提问学生认真看视频人口迁移..word.zl...很好，看来大家在上课之前已经很认真阅读过我们这节课的容了。?闯关东?反映的就是一种人口迁移的现象。下面，我们进入到?人口迁移?的学习。讲授认真听25min讲授新课请同学们在教材上找出人口迁移的概念，等一下叫同学起来答复。请A同学起来答复一下人口迁移的概念。答复得很好。现在，教师要强调的是，从概念中，我们可以知道人口迁移的三个特点是：①空间移动〔行政区变化〕；②居住地变更；③时间限度〔大约一年以上〕。下面，请同学们思考一个问题：人口

6、迁移和人口流动是同一个概念吗？为什么？请B同学起来答复一下讲解提问学生认真在教材上找答案A：人们出于某种目的，移动到一定距离之外，改变其定居地的行为即人口迁移。认真听并做好笔记认真思考，查阅资料..word.zl...很好。不错，人口迁移包括空间的移动、时间的限度和居住地的变更，而人口移动指的是人口短期离开原定居地后又返回的现象，前者是长期的、永久性的，后者是短期的、暂时的。大家都明白它们之间的区别了吗？为了加深大家的对人口迁移和人口流动的理解，请同学们判断一下下面哪些是属于人口迁移：1、外出度假、旅游，上街购物；2、成高中毕业考取大

7、学去异地读书；3、外地教师在任教；4、聚居在叙利亚难民营的伊拉克难民；5、奥巴马访华；6、大学生分配在外地工作。评价讲解提问PPT展示评价B：不一样，人口迁移有空间时间和居住地的限度，而人口流动只是人口的一种空间流动，没有时间限制。明白认真看题目并思考，最后一起答复：2、3、4、6认真看教材并找出答案..word.zl...答复正确。好，了解了人口迁移的概念后，我们来学习一下人口迁移的分类。请同学们认真阅读教材，找出答案请同学跟着教师一起来探讨人口迁移的分类：按照迁移空间围的不同可以划分为：1、国际迁移；2、国迁移；按照迁移方向不同划

8、分为：1、农村→农村；2、农村→城市；3、城市→农村；4、城市→城市；5、第一产业→第二产业→第三产业按照迁移的原因不同可以划分为：1、自主性迁移；2、有组织的迁移；讲解板书学生一边认真听教师讲，一边答复以下问题并做好笔