学困生帮扶记录-小学学困生帮扶总结

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1、学困生帮扶记录

2、小学学困生帮扶总结小学学困生帮扶总结(一)做好学困生的转化工作，不让一个学生掉队，是我们教育工的一个不可忽视的艰难任务，是全面提高教学质量的客观要求。在多年的工作实践中，我发觉有些学生由于承受打击的能力差，克服困难的意志薄弱，从而产生各种心理障碍。如与教师产生对立心情，原因是他们成果差，经常遭到教师的批评训斥，自尊心受到严重损伤。因此，教师如不留意教育方法，他们就很简单产生对立心情。可见，假如一味地批评或说教，是行不通的，甚至适得其反。而应站在学生的角度，设身处地理解学困生的心理。教育的艺术就在于能否在教师和学生

3、之间架起一座通道，使教育的影响进入学生的心田，使学生清除心理障碍，心情舒服，树立信念。下面就后进生的转化问题，谈谈自己的几点看法一、鼓信念9学困生在一些方面往往表现出不尽人意的地方，他们或是信念不足，学习不求上进，或是经常淘气捣蛋，不受纪律约束，或是惰性十足，自暴自弃。然而，只要我们细心观看，就不难发觉他们身上的闪光点。发掘出学困生的闪光点，然后扬其所长，赐予更多的表扬与鼓舞，使他们明白自己并非“朽木”，而是“可雕”的，从而产生自信向上的力气。有了自信念，就有了前进的动力，成功才有保障。如我班学生李洋，因其父母成天忙于做工，平常

4、疏于管教，所以这个孩子经常不做作业，学习成果很差。我当了他的班主任后，了解到这一状况，我想不能光盯着他的短处，而要找到他身上可爱的地方。在劳动大扫除中，我发觉他比同龄的孩子能干，而且能吃苦。于是我让他担当了班干部——劳动委员。自从他当了班干部后，精神面貌也有了劲头，作业也不再拖拉了。他觉得自己当了班干部，应当表现比别人好。学期结束后，我又将他选为“学困生”的转化代表和优等生一样进行表彰，这下可把他乐坏了，学习热忱更加高涨。二、施爱心一般来说，学困生往往不被人关心，不被人重视，得不到别人的敬重，有着较重的自卑心理，他们更需要教师的

5、关心和爱惜。教师的爱是一种“催化剂”，能有效催化学生身心的良好变化，滋润学困生干枯荒漠的心田。我对学困生到处关心，时常找他们谈心，了解他们心里的真实想法，帮助他们消退心中郁结，让他们从自卑的心理中走出来。我班有一男生赵鲁晋，因其父亲长期不在身边，长年都是跟着妈妈生活，他性格内向，我望着他孤独单一个人玩耍的身影，心里很不是味道，作为他的老师，应赐予这个学生更多的关心，我决心要唤醒他那颗天真无邪、活泼的心，一定要让他欢乐起来。我主动接近他，和他谈心，让他体会到老师不但不冷落他，而且特别喜欢他。课上有意识地熬炼他的胆识，课后找几个活泼

6、的男孩子和他一起玩游玩。一段时间后，我欣喜地发觉，他的脸上有了绚烂的笑容，学习的劲头也有了。9三、激发兴趣学习优秀的学生对学习兴趣深厚，而学习落后的学生则表现为对学习缺乏兴趣，不愿动脑，可怕困难，会产生厌学心情，以致做出违纪的事。教师应最大限度地激发学生的学习兴趣，帮助他们养成良好的学习习惯。首先，在日常学习中，不能太苛求，关键是制定切实可行的奋斗目标，也就是要对他们提出难度低一点，跳一跳就能摘到果子的问题，使他们也能体会到战胜困难获取成功的喜悦。二是要丰富他们的精神生活。要经常组织他们阅读课外优秀读物，培育读书的兴趣，组织他们

7、参与有益的兴趣活动，使生学困在活动中能发挥自己的特长，体验自身的价值。这时，教师再不失时机地加以引导，可以调动他们学习的内在动力。三是要常抓不懈。学困生学习底子薄，非一朝一夕就能提高，而其身上的毛病会时常重犯，这就要求我们必需持之以恒，花大功夫。只有不折不扣的付出，才会有显著的成效。假如忽冷忽热，将会事半功倍。小学学困生帮扶总结(二)920xx--20xx学年上学期即将结束，回顾一学期来的班级工作，我首先想起的是学困生的转化工作。因为我知道要全面提高一个班级全体学生的学习质量，很重要的一条是要尽力做好学困生的转化工作。为此，我依

8、据本班后进生的特点，有的放矢地做好他们的思想教育工作，采取切实可行的措施提高他们的学习成果，在这方面取得了一定的成果，元月6日，奎洋中心统一进行期末教学质量测试，7日，组织各学科老师进行封名式评卷，本班学生各学科成果都有明显提高，特殊是学困生提高的幅度比较大，如语文科平均分72.3，及格率82%，优生率54%，按中心平均进步率计算，进步了7%，学困生人数削减了。虽然目前成果还不抱负，但给我很大的鼓舞。为了今后更好地开展转化学困生的工作，现对本学期转化学困生的工作总结如下:一、深入细致了解学困生特点:本学期，我新接班的六年级，知情

9、的老师都会说这个班不好接，因为学困生多。期初，我到班级上了几节课就发觉存在的毛病多多:学习目的不明确，态度不端正，思想分散;上课法规很差，做小动作，偷吃零食，伏在桌上乱七八糟;听说读写欠规范;作业拖拖拉拉，上交不准时，书写杂乱等。我开头深入了解原因，走近学生，从