现代教育技术概述

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1、第1章现代教育技术概述要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——苏霍姆林斯基(1918—1970)，苏联教育实践家和教育理论家第1章现代教育技术概述Ø掌握现代教育技术的基本概念。Ø了解现代教育技术的理论基础和功能。Ø了解现代教育技术的发展与趋势。Ø能够运用相关理论分析实际教学中存在的问题。现代教育技术(moderneducationtechnology)；建构主义(constructivism)；信息素养(informationliteracy)什么是教育技术作者：李怀龙教师：听说你是教育技术专家，你们是干什么的？你

2、主要的工作是劝说我们学科教师多多使用幻灯、投影仪、多功能教室、计算机、计算机网络等教学媒体工具，帮助我们使用这些媒体，管理、维护和维修这些设备，并提出关于如何更好地使用这些教学媒体的建议，对吧？李怀龙：是的，我确实是从事教育技术工作的人，我也确实建议教师们使用这样或那样的媒体，帮助教师选择合适的教学媒体，也管理、维护和维修这些设备，但我实际上并不把自己看做教学媒体的硬件人员。教师：那你肯定是教育电影和教育电视节目的制作者，或者是教学软件和教学网站的开发者了？李怀龙：这些事情我们是要做的，也已经做过，当然我们可能还会做，但我们即使永远不再做这些事情，同

3、样是胜任自己的工作的，因为这些工作并不是我们的最主要的工作。教师：教育技术不就是要使用机器、工具、设备干一些事情，27第1章现代教育技术概述用教学工具干一些与教育教学有关的事情吗？李怀龙：我承认很多人确实是从这个角度出发工作的。从经常涉及设备、工具、机器之类的意义上说，技术就是工具、机器和设备之类。但工具、设备和机器只是技术的产生物，是技术凝结后的产品，而不是技术本身，技术存在于工具、设备和机器之前，技术的概念所包含的内容要比一套工具、设备和机器丰富得多。教师：这是不是说，工具、设备和机器的使用还不是真正意义上的技术？李怀龙：是的。你可能拥有一套工具

4、，也许还有一套技法，而没有什么技术。我以为这将依赖于工具、设备和机器如何被使用，以及工具、设备和机器在使用者心目中的地位，是工艺式的还是教条式的。(摘自《中国教育报》2004年10月16日第3版)1.1现代教育技术的基本概念1.1.1现代教育技术的概念及特点现代教育技术是指运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学的过程和资源的设计、开发、利用、管理和评价，以实现教学优化的理论和实践。其内涵具体体现在以下几个方面。1．现代教育技术以现代教育理论为指导现代教育理论包括现代教学理论和现代学习理论。对现代教育技术影响较大的现代教学理论有布鲁纳(Brune

5、r)的“结构-发现”教学理论、赞可夫的发展教学理论和巴斑斯基的教学最优化理论等。对现代教育技术影响较大的现代学习理论有行为主义学习理论、发现主义学习理论和建构主义学习理论等。现代教育技术的应用必须以先进的教育思想和教学理论为指导，树立应用现代教育技术推进素质教育、培养学生的创新精神和实践能力的教育思想，重视应用现代教育理论指导教与学的过程和资源的设计、开发及应用。2．现代教育技术以信息技术为主要手段简单地说，信息技术就是指获取、加工、存储、传输、表示和应用信息的技术。信息技术不仅包括计算机技术，还包括微电子技术、通信技术等，其中在学校是以多媒体与网络

6、技术为核心。要充分利用和发挥多媒体与网络技术的优势，形成以多媒体和网络技术为基础的信息化环境和数字化的教学资源。3．现代教育技术的研究对象是教与学的过程和资源现代教育技术是以教与学的过程和资源为研究对象，并以优化教与学的过程和资源为目标，因此现代教育技术既要重视优化“教”，更要重视优化“学”；既要重视“资源”，更要重视“过程”的研究和开发。通过优化教与学的资源，建设信息化的教学环境，开发信息化教学软件，以探索并建构信息化环境下新型的教学模式。4．系统方法是现代教育技术的核心思想27第1章现代教育技术概述现代教育技术是以系统方法为核心思想展开全部教育实

7、践的，即对教与学的过程和资源进行设计、开发、利用、管理和评价。现代教育技术重视教育教学过程中各步骤的精心设计、实施，要求教学各要素有序进行，并随时进行评价和修正。小贴士“现代教育技术”与“教育技术”这两个概念，严格来说是有区别的，但是对于非教育技术专业的同学来说，不必进行严格的概念区分。1.1.2现代教育技术的应用领域现代教育技术的研究领域包括学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价5个方面的理论与实践。学习过程是指学习者通过与信息和环境的相互作用而得到知识、技能和态度的长进的过程。学习资源是指支持学习的资料来源或资料库，包括支持系统的教学材

8、料与环境，但资源并非仅指用于教学过程的设备和材料，还包括人员、预算和设施。现代教育技术研究的5个领域具体内容