精编幼儿园大班说课稿

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幼儿园大班说课稿：《小猕猴购物》敬重的各位老师，大家好！我是李颖，今日我说课的题目是《小猕猴购物》，选择的活动对象是大班幼儿，活动领域为语言领域；下面我先来说教材：一、说教材、学情1、教材的来源《幼儿园训练指导纲要》指出，训练活动内容的选择，即要贴近幼儿的生活，中意幼儿爱好与需要，又要有利于其长远进展；由于大班幼儿即将步入学校，为了鼓励幼儿用清楚的语言表达自己的思想和感受，进展语言表达才能，并训练幼儿使用礼貌语言与人交往，养成文明交往的习惯，为幼儿进入学校后语言才能的进展和良好素养的形成打好基础，我设计了《小猕猴购物》这一活动课，让幼儿在使用礼貌买卖用语的同时，提高基本素养和与人交往才能；2、说学情大班幼儿已经具有确定的语言表达才能，能用礼貌的语言表达他们的要求，然而由于年龄的限制，幼儿在语言表述时的自信心有待提高，仍需要进一步的锤炼；因此，这节课通过“小猕猴购物”这一课的学习，锤炼幼儿的语言组织才能和自信心，让幼儿在使用礼貌用语购物的过程中，实现行为和意识的统一；二、说目标1、目标：依据大班幼儿年龄特点及实际情形，以及《纲要》的要求，我确立了本次活动的目标，具体表述如下：学问目标：能正确说出要买东西的名称，能大胆自然的与人沟通；才能目标：让幼儿在说说、玩玩的过程中学会使用礼貌买卖用语，如“您好，您想买点什么？”“感谢！”“再见”等；情感目标：培养幼儿养成良好的行为习惯和交往才能；2、活动的重点、难点的确定和解决针对以上分析，我将活动的重点确立为：能正确说出要买东西的名称，能大胆自然的与人沟通；难点确立为：让幼儿在说说、玩玩的过程中学会正确的购物礼仪学问；对于突破重难点所接受的方法主要有：丰富幼儿的学问体会，以玩耍 和创设情形的形式引导幼儿轻松学习；留意多观看，多探究，使幼儿在亲身体验中体验买卖活动带来的乐趣；三、说活动预备活动预备是为具体活动目标服务的，幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得进展的；因此，活动预备必需与目标，活动主体的才能、爱好、需要等相适应，为此，我做了如下预备：1、学问体会预备：已经学习了《可爱的小猕猴》的儿歌表演，有简洁的购物体会；2、物质预备：小猕猴头饰如干个，牙膏、毛巾、香蕉道具如干；四、说教法、学法1、说教法：新《纲要》提出，创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，感受参与的乐趣；因此，本活动老师将充当幼儿的支持者、合作者和引导者，依据大班幼儿特点，结合情境教学法、演示法、操作法等多种教法进行活动，调动幼儿的学习积极性，以实现预期活动目标；2、说学法：依据大班幼儿的年龄特点，本次活动接受的学法主要有：玩耍法、沟通争辩法、操作体验法，以培养幼儿语言组织和表达的才能；五、说流程1、激发爱好老师：小伴侣，今日来跟老师学习一首好听的儿歌好吗？幼儿：好；老师：带领幼儿唱儿歌《可爱的小猕猴》（老师带领幼儿边读儿歌边做相应的动作；）设计意图：老师以音乐《可爱的小猕猴》作为音乐导入，可以有效地激发幼儿活动的爱好，稳固幼儿心情，调动幼儿感官，以便更好地进入下一个环节；2、自由探究老师：小伴侣们，今日可爱的小猕猴不仅让我们感受动听的音乐，它仍将带领我们走进礼仪学问的殿堂，学习购物的礼貌用语；下面我们先一起来看一下今 天小猕猴都需要买哪些东西：老师出示画面一：小猕猴要去购物，需要买一支牙膏，两条毛巾，五根香蕉；老师：小伴侣们，你能从画面中看到什么呢？幼儿：小猕猴要去购物，需要买一支牙膏，两条毛巾，五根香蕉；老师：大家观看的真仔细；小猕猴要去哪里买这些东西呢？咱们来看看吧；老师出示画面二：小猕猴来到了商店；老师：小猕猴来到了商店，它怎样才能买到想要的东西呢？小伴侣知道怎么做吗？（引导幼儿说出买东西要说“我想买XXX”,买完要双手接过物品并说“感谢、再见”等礼貌用语；）幼儿自由回答如何使用礼貌用语买到东西；设计意图：老师以直观的形式以出示幻灯片，幼儿通过观看、沟通等方式的互动，充分明白本次活动的内容，激发幼儿积极参与活动的欲望，让幼儿结合生活体会说出购物时礼貌的做法，让幼儿在自由探究中感受欢快；3、观看录像老师播放有关礼貌购物的视频片段，幼儿进行观看；老师：请小伴侣说说礼貌购物有什么好处？你知道哪些是不礼貌的购物做法吗？引导幼儿争辩摸索；设计意图：幼儿通过观看录像，加深对购物时使用的礼貌用语的印象，有助于教学重点的突破；另外，让幼儿对不礼貌的购物做法的探究和摸索，让幼儿加深对文明礼仪的摸索；）4、沟通体验（1）老师：小伴侣们，你学会如何购物了吗？幼儿：学会了；老师:小伴侣真聪慧，我们买东西，确定要说清楚买什么；当然，售货员要先说：“您好！您要买什么呀？”顾客要说：“我要买XX；”买完东西后，顾客要说：“感谢！”售货员说：“不用谢！欢迎下次光临！”小伴侣，记住了吗？（2）幼儿在小组内学习小猕猴如何购物；（老师引导幼儿小组内分角色扮演小猕猴和售货员，买东西时要正确说出买什么，要使用礼貌用语，语气要自然、大方；） 设计意图：通过老师的讲解与示范以及幼儿在小组内的分角色扮演活动，幼儿很快把握了购物的礼貌用语；本环节，老师依据幼儿的学习特点，在敬重懂得幼儿的学习方式和思维水平的基础上，进行有效引导，较好地把握了本活动的训练重点；5、呈现自己老师：小朋们现在已经知道怎样购物了，那现在我们也来玩一个小猕猴购物的玩耍吧；老师宣布玩耍玩法与规章，幼儿开头玩耍；设计意图：玩耍是幼儿最宠爱的活动，能充分调动幼儿学习的积极性和爱好；让幼儿分别扮演买东西的小猕猴和售货员，既加强了对已学礼仪学问的巩固，又让幼儿在愉悦的氛围中体验买卖活动的欢快，也有助于顺当实现教学目标和重难点的突破，让幼儿在欢快的氛围中，紧密的围绕目标内容完成了本次活动的教学过程；6、操作表现幼儿表演完之后，老师引导幼儿评判玩耍表演过程中那组做得最好，并说说理由；设计意图：让幼儿在玩耍后的自主评判过程中明白自己的优缺点，这也是把幼儿主动学习放在第一位；7、共享欢快老师：小伴侣，今日学习的购物的礼仪大家学会了吗？请小伴侣回家之后，把今日学习的礼仪学问说给父母听，并跟父母做一个购物小玩耍；设计意图：亲子互动，让家长教孩子学礼仪的同时自己学礼仪，成为孩子的好榜样，同时也增进了亲子之间的感情；六、说亮点、特色活泼好动、留意力简洁分散是大班孩子的特点，因此要完成教学任务，第一要激发幼儿学习的爱好；为此，在教学中，我针对孩子的年龄特点和学习习惯，运用观看法、玩耍法、沟通争辩法、操作体验法等多种方法，遵循由浅入深、循序渐进、环环相扣的教学原就，让孩子们学会了购物的礼仪，提高了语言表达才能和组织才能，从而保证了教学任务的顺当完成； 我的说课完毕，感谢大家；