参评教案“倍数认识”

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1、宣城市2021—2021学年度中学校幼儿园优秀教学设计、教学课例和训练案例评比参评案例“倍的熟识”教学设计一、教学设计思路：由于倍的概念比较抽象，同学不简洁建立表象；所以本节课通过示范、指导的方法突破重点，用争辩、沟通的方法突破难点；通过创设情境活动、动手操作来帮忙同学懂得，由表象到直观；教学时主要通过四个环节：第一，通过男女生的队列比较，让同学初步建立倍的概念；此活动充分调动同学的参与性，激发同学的爱好，很快投入到学习活动中来；而且不断的变化队列人数，通过分一分，使同学初步意识到谁是谁的几倍；其次通过同学的动手操作，用小棒摆正方形的活动，由少到多，逐步明确1个4、

2、2个4、3个4，体会到一个数的几倍与几个几之间的关系，然后通过系列图形卡片,先让同学说出几个几，再说成几的几倍，从下意识中帮忙同学建立一个数的几倍的含义；第三,通过动摆圆形，师先摆两行，让同学判定其次行是第一行的几倍,再过渡到第一行摆2个,其次行摆的是第一行的4倍,其次行应当摆多少；从而帮忙同学初步懂得求一个数的几倍是多少应当用乘法运算,继而用猜数玩耍帮忙同学加深巩固；第四，由掌声玩耍让同学明确倍的学问就在我们身边，数学学问源于身边的生活；然后辅以练习巩固；教案授课人宋骏学科数学学校泾县城关三小课题倍的熟识1、经受“倍”的概念的初步形成过程，体验“一个数的几教学目标

3、倍”的含义；2、在充分感知的基础上，初步建立“倍”的概念，明白“一个数的几倍”的具体意义；3、感悟“求一个数的几倍是多少”的方法，能解决有关“倍”的简洁实际问题；4、培养同学的探究精神、动手操作才能和合作沟通意识，进展同学数学思维；教学重点1、对倍的熟识与懂得；2、求一个数的几倍是多少的方法；教学难点对倍的熟识与懂得；教学方法谈话法、争辩法、演示法、动手操作教具、试验情形红花卡片、学具盒、图形卡片老师活动同学活动设计意图一、活动导入、初建概念；1、请3名女生站在第一排，同学排队让同学参与活再请6名男生站在其次排；动，调动同学2、师：请同学们观看一下，老师请了几名女

4、生，几名男生？从这两排同学中你仍能得出哪些数学信息或问题？3、生举手汇报：①男生6人，女生3人；②男女生共有9人；③男生比女生多3人；的积极性；建立师生交流4、师：男生人数有几个女生人数呢？（2个）有什么好方法让大家一眼就可以看出来呢？（将男生3个3个的分一分）也就是有几个几？（2个3）像这种情形，我们就说男生人数是女生人数的2倍；请回1名女生，问：现在男④女生比男生少3人；男生动起来，3个3个的分开；的良好平台；生人数有几个女生人数？（3个）怎么样能很快看出来？（将男生男生再动起来，2个2个2个2个的分一分）也就是有几个几？（3个2）像这种情形，我们就说男

5、生人数是女生人数的3倍；请回4名男生，请上2名女生，问：现在是男生多，仍是女生多？女生人数有几个男生人数的分开；女生动起来，2个2个的分开；让学生在自身的活动中初步建立倍的概念，形成较深的表象，“倍”就在自己的身边；呢？像这种情形，我们就说女生人数是男生人数的2倍；师小结：倍是表示两个数量之间关系的；（板书课题：倍的熟识）二、操作探究、确定几倍的方法；1、教学例2①师：请同学们想一想，摆一个正方形至少需要几根小棒？（4根）请大家动手摆一摆，看谁摆得又快又好；再告知我摆完一个正方形用了几根小棒？4根小棒摆1个同学动手摆正方形正方形可以说成几个4根？（1个4根）②同学

6、们表现得真不错，大家用小棒在摆好的正方形旁边再摆1个正方形好吗！生摆完后：现在有几个正方形，用了几个几根呢？（板书：2个4根）③请大家摆上第三个正方通过动手操作，逐步明确几个几的问题与几的几倍之间的关系，便于懂得“倍”的概念；形；现在是几个正方形，有几个几根？（板书：3个4根）④揭示确定倍的方法：摆完第三个正方形后，也就是摆出了2个4根，3个4根也可以说成4的3倍，同样2个4根也可以说成4的2倍；（板书后，让生齐读3遍）2、巩固（卡片出示）⑴看图说出各是几个几，再说说是几的几倍；①☆☆☆☆☆☆②○○○○○○③□□□□□□6里面有（）同学说出自己的发觉；第巩固认知，

7、发散思维，激发爱好，活跃氛围；个3；仍能看出几个几？④张卡片送给说的全面④在卡片上盖8个“奖”不的同学；分组；（与③同类型）⑵、判定其次行是第一行的几倍？师动手摆圆，同学数；同学解答时，要求同学说出想的过程；同学观看后汇报；①○○②○○○○○○第一行有2个圆片，其次行有3个2，所以其次行是第一行的3倍；小结：找出几倍的好方法就是通过分一分先确定有几个几；三、感悟“求一个数的几倍是多少”的方法1、教学例3①刚才我们学习了，第一行有2个圆片，其次行是3个2，那么其次行是第一行的3倍；②假如只告知我们第一行为下一步学习作好铺垫；有2个圆片，其次行是第一