有一种努力叫假努力

《有一种努力叫假努力》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、.-有一种努力叫假努力：上课一听就懂，其实没有真懂2021-12-18 班主任智慧大讲堂◆  ◆  ◆导 读有些同学平时非常勤奋，上课认真，也做笔记，但一到考试，成绩总是上不去。终究是什么原因？这篇文章值得一读。-.word.zl.--.word.zl.-上课一听就懂，其实没有真懂-.word.zl.--.word.zl.-    太多的同学无视了这个问题，他们从来不考虑自己是不是真的懂了，教师一问“懂了么?〞他们就会随波逐流、异口同声地喊“懂了〞。　　自认为“懂了〞，学习过程即告停顿。这样当然是不行的，学习是从认识到自己不懂，或成认自己不懂开场的，直到学习者自己认

2、为自己懂了为止。一旦自己认为自己懂了，不管是不是真的懂了，学习的过程就戛然而止了。建议    -.word.zl.-学习不能不求甚解，没听懂的一定要在当时弄懂。如果在课堂上其他同学都答复听懂了，教师不知道有没有学生没听懂，为了不耽误课程进度当然会继续后面的课程，同学们在这种情况下一般会不好意思答复没听懂，但课后的时间教师都在，可以下课就去问教师，也可以到办公室问教师，更有甚者也可以问同学，总之，要短期就消化掉未解知识。-.word.zl.--.word.zl.-看书一看就会，其实没有真会-.word.zl.--.word.zl.-    很多同学在看书的时候，往往如

3、蜻蜓点水，轻描淡写翻几页就算是看过了，无法深入看书。这样其实根本就没看进去书，隔一段时间，就根本无法回忆起来，对于学生来说，这样的看书方式着实不佳，学生就该注重精读。建议　　对于学生来说，深入看书有两方面：课前看书和课后看书。　　课前看书：预习时先要想一想，自己已经学习了什么知识，接下来该学习什么了?-.word.zl.-自己来个预测。预习的一个重要任务是要了解新知识的重点和难点，为课上更好地学习做准备。预习时可能对重点知识认识得不清楚，抓得也可能不准，这都没关系。　　对预习中感到困难的问题，要做好两方面的准备。一是查一查，感到困难的原因是什么。是原有知识根底问题，

4、还是理解问题。如果是根底问题就要自觉补一下，看一看是否可以解决;如果是理解问题，可以记下来课上认真听讲、积极思考去解决。　　课后看书：深入已经掌握的问题，再次寻找问题;近期所学的整个容体系是否明确?本节课与已经学过的什么知识点有联系?这个局部的知识学到这里，接下来应该学习什么?我自己能不能把要学的容创造出来?-.word.zl.--.word.zl.-题目拿来就做，没看清条件就做-.word.zl.--.word.zl.-　　很多学生在很多时候看到题目，还没有仔细审题，就急于动手，所以经常出现题目看不清，条件没有看全就开场做题。这种情况做对的可能就很小了。等到题目做

5、错了，才恍然大悟：有个条件没看清楚!建议　　做题的时候，先写出明确的，求证或求解，然后再做题目，是一种比较好的解题习惯。拿到题目的时候，首先要有一个平静的心态，不要急着做题，而是要先把题目看清楚再做。这个题目考什么知识点?给出的直接条件是不是能够解出题目?有什么隐含条件?还需要什么条件才能解出问题?……-.word.zl.--.word.zl.--.word.zl.-做完题就上交，没检查好就上交-.word.zl.--.word.zl.-    很多同学总是急匆匆地把题目做完就交上去了，让他检查，他就根本检查不下去，有些很明显的问题，本来应该一眼就可以看出来，但他盯

6、着看半天都看不到问题。建议　　不检查就上交是急躁最典型的表现之一。学生做完题目后一定要留时间检查，要有耐心，这个是习惯问题，必须要培养起来。-.word.zl.--.word.zl.-发现题目错了，归咎为粗心而已-.word.zl.--.word.zl.-    有很多同学会说，“要不是犯了一些‘低级错误’，我的成绩还要高。〞那么先来问问自己，有多少分是因为‘低级错误’丢的?上次考试有没有犯“低级错误〞?但如果一直都这样，每次考试都这样，那还怎么行？建议　　不要一来就认为是“低级错误〞而轻视它，这样会让你无视重要的事实！之前海淀名师团队的教师们也讲过关于粗心背后的真

7、正原因，我们一定要看到在“低级错误〞、“粗心〞背后的深层原因。-.word.zl.-　　在以前的文章中我有提过的“错题本〞，错题本很重要，是知道自己只是薄弱点的捷径，试卷上的错题一定要有错题本进展整理。-.word.zl.--.word.zl.-刷了无数的题，从不做归纳-.word.zl.--.word.zl.-  不少学生本身很勤奋，但是却只知道埋头苦做！各种练习题刷了无数遍，但却不懂归纳，有时做错了一道题，下次遇到类似题目的时候仍会做错。建议　　哲学上有句话叫做：“人总是容易被同一块石头绊倒。〞思维定式会让孩子们经常重复犯同一类型错误。建议孩子们建立自己的错