敕勒歌教学设计

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1、.-?敕勒歌?教学设计一、歌曲导入： 播放腾格尔?天堂?，课件展示草原图片。 师：一曲?天堂?唱尽了游牧民族对家乡的热爱，令人心潮澎湃，一首?敕勒歌?写尽了北国草原壮丽富饶的风光，让人为之醉。今天我们共同来学习?敕勒歌?。　　〔课件中出示标题〕 二、作家作品常识： ?敕勒歌?是南北朝时北方敕勒族的民歌。敕勒族又名丁零、高车、回鹘，是今天维吾尔族的主要族源。 ?乐府诗集?将?敕勒歌?收入?杂歌谣辞?。?乐府诗集?是宋代郭茂倩编著的乐府诗总集，主要集录了两汉到唐五代的乐府诗，兼集先歌谣，共一百卷。传世名篇佳作众多，如?木兰辞

2、?、?陌上桑?、?十五参军征?、?孔雀东南飞?等。 三、朗读指导： 1、播放示朗读动画〔听一遍〕 2、指导朗读：朗读时应注意什么？〔课件出示问题，生答，然后归纳，利用课件出示答案〕音调的上下、音量的大小、声音的强弱、速度的快慢 师生共同朗读一遍。 3、自由朗读：可以大声朗读，也可低声吟唱，注意朗读要求模仿示朗读把诗歌读通、读懂。〔两分钟〕 4、跟读：放示朗读学生小声跟读两遍，体会诗歌的韵律。 5、汇报朗读：找3人单独朗读，及时指导评价。 四、重点分析： -.word.zl.-1、请快速把诗朗读一遍，然后讨论一下你在诗中都

3、看到了什么？在哪里看到的？　　从诗中看到了什么？　　〔草地、天空、蒙古包、牛羊等〕 师：我们看见了天空，是什么样子的呢？〔生：苍苍　　　及时板书〕 师：还能看到草地，又是什么样子的啊？〔生：茫茫　　　及时板书〕 师：这苍苍的天空、茫茫的草地，看上去显得怎么样？ 生：很大、望不到边等　　　　顺势总结板书：辽阔无边 还能看到什么？　　　　牛羊　　风吹过来草低下头看见了许多牛羊 草怎么样？　　茂盛　　牛羊怎么样？　　肥壮　　板书：茂盛肥壮 回头再看一看，天空、草地是什么状态的景物描写？　　静态描写 草低、见牛羊呢？　　动态描写

4、　　　　　动静结合的写法 诗中有静有动，形成了一种动静结合的美，使诗显得有生气，今后同学们在写作的过程中也要多运用这种写作方法，这样我们的作文会写得更好。　　　　　板书设计： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　敕勒歌 　　　　　　　　　　　苍苍　　　　　　茫茫　　　　静 　　　　　　　　　　　　　　　　〔辽阔无边〕 　　　　　　　　　　　　　草低　　　　　　见牛羊　　　动 　　　　　　　　　　　　　　　　〔茂盛肥壮〕 2、“敕勒川，阴山下〞一句有何作用？ 交代敕勒川位于高耸云霄的阴山脚下，将草原的背景衬托得十分雄伟。

5、 3、“天似穹庐，笼盖四野〞表现了大草原的什么特点？包含了草原牧民的什么情感？　　天高地阔　　辽阔无边　　　　热爱家乡的情感 -.word.zl.-诗中将天空，用与牧民们日日相伴最为亲近的生活居所来比喻，表现出草原牧民们对自己家园的热爱，对草原的赞美，他们讴歌草原、讴歌牛羊，就是赞美家乡、赞美生活。 4、诗中为什么不写人？是否无人？ 并非无人，“见牛羊〞句暗示了人的存在 不写人，是为了突出表现草原的浩瀚苍茫的自然特征。 5、在浩瀚苍茫的自然背景下，“风吹草低见牛羊〞带给你怎样的感觉？ 生机感、喜悦感、怡然自在感 五、当堂

6、背诵 诗歌我们已经学完了，现在给大家三分钟时间背诵诗歌，同时请用心去感受诗中优美的风光。学生自行背诵三分钟，然后分男、女生检查两遍 六、作业： 将?敕勒歌?改写为一段写景抒情的文字 -.word.zl.--.word.zl.--.word.zl.--.word.zl.--.word.zl.--.word.zl