图文混排教学设计

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1、.-?WORD图文混排?教学设计教学目标：知识目标：掌握插入、编辑图片，设置图文环绕，熟练运用word软件进展文档版面设计。能力目标：１、会应用word的图文混排制作简单的贺卡、宣传单、电子手抄报等。2、培养学生对图文混排作品的评价能力、实践操作能力。3、培养学生在练习中的分工合作能力、组织能力。情感目标：通过师生的相互交流和团队的协作学习，感受探索的过程，培养学生实践能力和鉴赏能力，进一步激发学生学习计算机的兴趣。教学重难点：教学重点：掌握插入和编辑图片，实现图文混排。教学难点：对图片和文字进展格式和布局的排版设计方法。教学方法演示法、任务驱动法、讲练结合法、分

2、组探究法、展示评价法教学课时：1课时教学准备软件：WORD2003、教学案例素材，多媒体课件-.word.zl.-硬件：网络教室、多媒体教学软件〔伽卡他卡电子教室教师端及学生端〕教学容的组织与呈现方式利用网络教室展示几幅图文并茂的文档，学生能过鉴赏，评价值得学习的地方，引起学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望。再由教师演示并简单讲解插入、编辑图片的方法，为学生的自主学习扫除障碍。然后引导学生自主学习设置文字环绕方式等知识点。最终要求学生利用准备好的素材和网络中的资源，共同合作编排出图文并茂的作品。接着通过展示优秀作品，能过鉴别评价每个学生投票选出优秀的课堂作品，学生

3、有一种成就感，进一步激发全体学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。最后通过总结培养学生审美评价能力和实践操作能力。二、教学过程1、导入〔1〕通过课件展示三幅作品,引导学生观察。〔2〕引导学生进展评价鉴赏。〔你认为这三件WORD作品好在什么地方？如果给你做，你能做出来吗？认真学习这节课，教师相信你们都能制作，并且还能做得更好呢。〕以美激趣，唤起学生探究的意愿，激发学生创作的欲望。重点运用学生对优秀作品评价和教师语言鼓励评价。2、展示教学目标：课件展示，明确学习目标。3、教学容-.word.zl.-〔一〕插入、编辑图片〔课件展示,教师演示、讲解并指导学生学会操作的方法

4、，学生自评：我学会了吗？〕。〔1〕图片的插入：执行“插入/图片/来自文件〞命令，选择路径，选择图片，单击“插入〞按钮。〔2〕调整图片的位置移动鼠标到图片中间，观察鼠标形状的变化(图片格式设置为嵌入型时无变化)。按住鼠标左键不放并移动鼠标，观察图片随之移动的效果。〔3〕调整图片的大小任意调整大小的方法a、选中后的图片四周会出现八个黑色小方块，它叫做图片控制点。鼠标在八个图片控制点上和在图片中间的形状是不一样的，注意观察。b、分别在八个控制点上拖动鼠标，观察图片大小的变化。引导学生要善于发现问题，提出问题，组互相讨论，各抒己见，互相评论寻找最有效的操作方法。〔4〕设置

5、图片格式①使用图片工具栏设置②单击图片工具栏中“设置图片格式〞按钮，或者右击图片选择快捷菜单中“设置图片格式〞命令，翻开“设置图片格式〞对话框，可完成准确调整图片大小等设置。〔二〕设置文字环绕-.word.zl.-〔自主探究，归纳操作要领〕设置排版时文字环绕图片问题的途径有以下几种：首先在图片上单击选取图片。①工具栏按钮单击“图片〞工具栏上的“文字环绕〞按钮选择环绕方式。②“设置图片格式〞对话框右击图片→“设置图片格式〞→“版式〞标签项中选择环绕方式。4、实践操作〔1〕分组练习，各组学生已按学习根底和能力进展优化组合。教师将课前准备的三个任务所需素材下发到各组学生

6、机。〔2〕各小组明确任务：第一二组制作“给妈妈的生日贺卡〞；第三四小组制作“我的班级〞；第五六小组制作“环保电子板报〞，然后在三个同任务组里再评选出三个优秀课堂作品。让学生带着各组的任务，自主去操作、思考、讨论归纳，合作探索完成学习任务。〔3〕下发“作品评价表〞，各组明确优秀作品所应具有的质量，发挥教学评价的指导和导向作用。三个优秀作品小组将获得教师的奖励〔①祝贺优美动态桌面②Flash游戏③送歌〕5、作品评比①评价的主要容：包括完成学习任务的目的性、自觉性、协作性，以及探究能力和创新能力。②-.word.zl.-评价方式：学生自评、互评，教师荐评，师生共同对作品

7、给予评价、判断、纠正，使学生及时得到启发、帮助，获取学习成功的喜悦。③评价过程：各小组将最终作品提交到教师机，教师收集到各小组作品后共享到“作品共享评优〞文件夹中，运用作品评价表，三个大组进展穿插式互评，最终由组长提交“优秀作品推荐评价表〞到教师机中，教师要对各小组作品进展评价，写出评价意见。最后播送展示学生小组“优秀作品推荐评价表〞和教师“优秀作品评价表〞及优秀作品。教师总评三件优秀作品成功之处，师生共同讨论改进意见，并指导修改优化。最后教师分发给优秀小组奖励。6、课堂小结师生共同归纳本节课容，梳理知识，展示重点、难点，提出进一步要求。7、作业布置实现层次性、因

8、材施教、个