【教案】线形动物和环节动物教案

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1、学习必备欢迎下载线形动物和环节动物教学设计教师：钟勇课程类型：新授课课时：2课时一、教材分析【教材版本】《义务教育教科书生物学八年级上册》，人民教育出版社【教学设计内容】教科书第五单元第一章第二节——“线形动物和环节动物”【教材编排逻辑分析】七年级生物学中学习了生物圈的概念，以及生物圈中的绿色植物和生物圈中的人，第五章《生物圈中的其他生物》是对七年级所学内容的补充和完善，使学生对完整的生物圈有一个整体的认识。第一章《动物的主要类群》按照动物的进化层次进行排版，内容由易到难，结构由简到繁，循序渐进。学生通过比较与上

2、一节中两种动物特点的异同，能更好的学习和掌握线形动物和环节动物的特点。二、学情分析：【教学对象】八年级学生【学生特点】1.学习习惯方面：初中生物学科不需要进行中考，学生关注度不高，对生物课的课前预习和课后复习工作重视度不够，学生习惯在课堂上学多少算多少。2.认知结构方面：通过七年级一个学年的学习，学生对生物学学习的框架有了一定的认识，生物体的结构层次和人体的学习对本学期其他生物的学习都有重要的奠基作用。3.心理思想方面：初中学生能保持对自然界的好奇，具有对科学的求知欲，乐于参与观察、实验、制作、调查等科学实践活动

3、，在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，有将科学服务于人类的意识，有理想，有抱负，热爱祖国，有振兴中华的使命感与责任感。三、教学内容分析【本节课的知识结构】蛔虫的形态特点和生理特点线形动物的主要特征线形动物与人类的关系观察蚯蚓蚯蚓的形态特点和生理特点环节动物的主要特征环节动物与人类的关系精品学习资料可选择pdf第1页，共6页-----------------------学习必备欢迎下载四、落实课程标准课程标准中与本节内容有关的具体内容标准是“概述线形动物、环节动物的主要特征以及他们与人类生活的关系”。“概述

4、”属于理解水平，这项要求包括两层含义：一是要求学生明确线形动物、环节动物与其他动物的区别。并联系其生活环境理解为何会出现这些主要特征。二是理解两种动物对人类的生活都有利有弊，并能举例说明。五、教学目标根据课程标准，我制定了以下三维教学目标。【知识目标】（1）说明蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点；举例说出蛔虫感染人体的途径、对人体的危害，以及预防感染的方法。（2）描述蚯蚓的生活习性和适于穴居生活的形态、结构、生理等特征。（3）概述线形动物和环节动物的主要特征。【能力目标】（1）进行观察蚯蚓的实验，培养观察能力和实验

5、能力。【情感态度与价值观目标】（1）养成讲究卫生的良好卫生习惯。（2）通过学习蛔虫适于寄生生活的形态、结构、生理特点，认同“生物体的形态结构与功能相适应”的观点。六、教学重点和难点【重点】1.蛔虫和蚯蚓的形态结构特点2.线形动物和环节动物的主要特征。【能力目标】1.线形动物和环节动物的主要特征。2.蚯蚓的运动及呼吸过程。七、课前准备1.教师制作多媒体课件2.教师准备视频材料精品学习资料可选择pdf第2页，共6页-----------------------学习必备欢迎下载八、教学过程教学内容师生活动设计意图一、导

6、入新课，图片导入教师口述导语：大家请看大屏幕上通过色彩鲜艳刺激的的动物，大家知道这种动物的名字视频图片将学生带入吗？学生回答学习的世界。激发学生今天我们就一同走进，这种生物的的好奇心，让学生迸发生活世界来了解一下它。学习的热情。师出示大屏，并板书课题过渡：“大家刚才在短片中看到，医生把蛔虫，从人的肠中取出。为什么它没有被人体消化液消化掉？下面我们就来认识一下蛔虫的形态结构特点。一、探究新知认识蛔虫的形态结构教师：在大屏中出示图片让学生观雌雄异体，身体细长圆柱形，察出示图片让学生观察两端逐渐变细。活虫身体为乳学生总

7、结：蛔虫的形态点培养学生观察能力，通白色，有时微带线色。雄虫较师：提出问题过总结让学生提高总小，体长15-25cm雌虫较大体雌蛔虫和雄蛔虫的大小一样吗形结能力和语言表达能长15-35cm态如何？力。身体表面有半透明的角质层，学生：通过观察总结蛔虫的形态结消化管十分简单，是一条纵向构特点。管道前端是口，接着是食和肠生端肛门。有发达的生殖器官教师板书过渡，刚刚我们认识了蛔虫的形态结构特点。现在我们来了解一下蛔生活史：虫生活。蛔虫适于寄生生活的特点：师：出示图片，让学生通过了解蛔虫的生活史，思考并得出。蛔虫的通过让学生

8、总结蛔虫生活方式。适于寄生生活的特点。适应寄生生活的特点。了解蛔虫的感染途径学生回答教师给预提导。渗透生物的形太结构让学生通过预习和对蛔虫生活史与生理功能是样适应的了解来总结，蛔虫的感染途径的。学生通过阅读，及预习谈谈蛔虫对人类的危害了解蛔虫对人类的危害教师设疑：引导学生总结预防蛔虫病的方法。通过对蛔虫生活史的了解，让学生认识蛔虫思考预防的方法的感染途径。精品学习资料可选