《望天门山》教案

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1、《望天门山》教学设计【教材分析】《望天门山》是唐朝大诗人李白25岁时写下的千古佳作。生动地描绘了长江波澜壮阔、天门山雄奇秀丽的景色，充分展示了其丰富的想象力，抒发了对祖国山川赞美之情。诗中用词精准，四个动词“开”“回”“出”“来”写出了四个壮丽的画面：首句“天门中断楚江开”借山势写出水的汹涌，一个“开”字，仿佛让人看到了滔滔江水呼啸而来，听到了江水拍击山石的怒吼声；次句“碧水东流至此回”写出水波回旋，反过来借水势衬出山的奇险；“两岸青山相对出”一个“出”字，使本来静止不动的山带上了动态美；此时“日边来”的一片“孤帆”在这雄奇的山水中穿过，更

2、给人开阔壮美之感。诗歌通过对天门山景象和内心体验的描述，赞美了大自然的神奇壮丽，表达了乐观豪迈的情感。【教学目标】1、学会诗中新词，了解古诗的大意，会读会背诵《望天门山》。2、指导古诗的学习方法，培养学生的学习能力。3、通过反复诵读，理解诗意，让学生感悟诗歌美的意境，感受祖国大好河山的神奇壮丽，体会诗人热爱大自然、热爱祖国河山的感情。【教学重难点】重点：学会一般古诗学习方法，有感情朗读古诗。　　难点：感悟古诗描绘的美的意境。体会诗歌表达的思想感情。【课前准备】教师准备：诗人资料、多媒体教学课件学生准备：背诵一些李白的诗歌。【教学过程】一、谈

3、话激趣、导入新课1、师：同学们，通过学习，你们都知道哪些诗人呢背诵了哪些诗谁来背一首李白的诗（让学生自由诵读已学过的古诗，说说认识的诗人。这样可为后续学习营造氛围，激发学习的积极性。）2、出示课件，认识了解李白。3、师：今天我们就来学习李白所写的《望天门山》，二、板书课题、理解题意1、理解“望”的意思2、了解关于天门山的知识。三、初读课文、整体感知（一）多种形式诵读1、自读要求：读准字音、读通句子、读出节奏，初步感知。2、范读出示课件，标出分隔符号。听范读，说说这首诗是写什么的你觉得这个地方怎么样3、展读引导学生个别读，男女赛读，师生合作读

4、，配乐诵读。（古诗节奏鲜明，音韵和谐，诵读起来琅琅上口。学生—般都能进行正确地朗读，但往往读不出节奏、韵律、意境，读不出美感。如何使学生“读得美”，且“美读得其法”呢?所以我设计了以上环节。）（二）自学古诗、初步感知提示学习方法：★边读边看插图和注释，了解诗句意思；　★借助注释，串讲诗句意思。★同桌交流。（让学生知道学习古诗的一些方法。）四、交流分析、理解悟情师以学生自主汇报形式，适时点拨，指导理解。串讲诗意。师：刚才大家通过看图和注释，读懂了哪句诗或哪个词现在就让我们逐字逐句品悟，细细感受这首山水诗的