喂养教育论文：母乳喂养教育探究x

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1、喂养教育论文：母乳喂养教育探究本文作者：程年平陈红霞杨丽红作者单位：安徽省马鞍山妇幼保健医院产科设立宣教班:由科护士长，护士长带领的责任护士、管床护士和主管医师组成，明确组织分工，进行母乳宣教。评估产妇，确定健康教育路径:宣教班成员首先收集产妇资料，再查阅大量的相关资料，由医师护士共同研究，讨论，确定健康教育路径。具体内容包括:入院宣教、介绍母乳喂养的好处及产褥期保健知识、检查指导、心理护理、饮食指导、出院指导等。详见表1。由责任护士根据临床路径图逐一完成健康教育内容，评估各阶段工作完成的效果，发现异常情况及时与小组成员沟通，并采取相应措施。健康教育模式:主要采用责任护士

2、与产妇一对一进行个性化健康教育形式，选用口头宣教，书面材料宣教等方式。观察指标:用自行设计的问卷调查，观察比较两组产妇对知识掌握的程度及满意度。统计学方法:采用SPSS11.0软件进行分析，计数资料用χ2检验，P＜0.05为差异有统计学意义。第2页共2页提高母乳喂养的成功率:通过本路径实施，产妇对母乳喂养的益处有了深刻的认识，坚信自己能够成功喂养。通过母婴皮肤接触，早开奶，新生儿的吸吮刺激了母亲乳汁的分泌，为产妇从心理上和生理上做好母乳喂养打下了良好的基础。健康教育路径的实施:提高产妇对知识掌握的程度及满意度，保证健康教育的质量。在运用临床路径时我科将护理程序思维贯穿始终

3、，不断完善健康教育工作，提高了产妇知识掌握程度。本着“以患者为中心”的护理理论，在临床路径的实施过程中，护士主动与产妇及家属沟通，及时消除其顾虑，增加了产妇对护士的信任感和依赖感，提高了患者满意度，不但有利于形成共同参与型的护患关系模式，而且密切了护患关系［2］，责任护士听取了反馈意见，并进行及时的交流，保证了健康教育的质量。提高护理质量，增进医护团结协作:本路径的实施，使护士能按操作程序主动地工作，规范了护理行为，减少重复劳动，有利于低年资护士在短期内掌握护理规范，避免了处置失当［3］，整体提高了护理质量，提高了医师的满意度，增进了医护团结协作。3.4临床路径的实施，实

4、现了护理工作的程序化和标准化:临床路径表实际上是对患者进行健康教育制定的时间表和计划表，使护士知道做什么，怎么做［4］，它以时间框架做为指导，由责任护士实施，对产妇进行健康教育，使护士知道在各个阶段应该宣教什么，怎样宣教，逐项落实，避免疏漏，使护理工作变得有计划性、有目的性，保证了护理工作的有效性［5］，实现了护理工作的程序化和标准化，有效的提高了护理质量。第2页共2页