职业学校电子专业教学论文

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1、职业学校电子专业教学论文一、项目教学法的主要特点项目教学法糅合了当前三大教学法即探究教学法、任务驱动教学法与案例教学法的特点，博采众长，而又自成体系，有其自身的特点和优势。1.优化教学过程。教师依据教学内容确定项目，学生通过完成项目来达到对本课程教学内容的掌握，将工程项目贯穿于整个教学过程的始终。例如，我校在《模拟电子技术》课堂教学过程中，针对课程内容，分阶段选择四个小项目：充电器的制作与调试、扩音器的制作与调试、函数信号发生器的制作与调试、直流稳压电源的制作与调试。应用的主要知识为：电子元器件、整流、滤波、稳压、放大、负反馈、集成运放、振荡器、功率放大器。在每一个项目中，教师先提出电路要

2、实现的功能、电路所应用的相关知识点以及所用到的元件等，让学生根据项目的要求提出一个或几个方案；教师深入学生中，和学生一起讨论，引导学生根据项目要求，查找相关资料，确定项目的目标和任务。学生通过上述四个项目的学习，对模拟电路的知识就能熟练的掌握，并能较好地将理论与实践结合在一起。第5页共5页本资料来源搜集与网络和投稿，如有侵权，牵扯利益关系，请告知上传人联系删除。2.选取工程项目。整个教学过程一般选取多个工程项目。首先是由教师选取简单而又典型的项目，作为教材知识点讲解的实例；其次由学生或学习小组讨论选取，教师指导审定，由于此实例作为学生初始学习的范例，所以不宜太复杂；此外，可以再另选一个项目

3、由教师和学生共同讨论确定，全班学生共同完成，所选项目的完成难度可以比较高。我校在《数字电路基础》课程中采用了“项目课程开发模式”。在教学的过程中，针对课程内容分阶段选择：“交通信号灯故障检查电路设计”、“抢答器电路的设计”、“同步计数器电路设计”、“数字钟电路设计”四个小项目。先由教师进行必要的课堂教学和实验，使学生掌握必要的基础知识。然后把全班分成六个小组布置项目任务，学生分别对项目进行讨论、查找资料，并写出各自的开发思想与方法、画出方框图，开发原理图、选择元器件、利用电路仿真软件进行仿真试验。再进行全班交流并演示项目结果，经过改进后，学校提供器材再由学生正式实施项目，写出总结，包括实施

4、项目成本核算，最后教师进行评估总结。3.改变学习形式。项目课程注重理论与实践的一体化，以学生主动活动为主建立教学组织方式，改变学生被动听讲的传统方式。所以，项目课程以小组教学为主要形式来组织实施，便于建立弹性化的活动式教学。由每个小组负责完成自己所选定的小项目，或班级大项目中的一个模块，小组成员在学习过程中探索发现