体态语的内容及作用

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1、体态语的内容及作用体态语也称态势语，它是通过人的表情、姿态、动作等配合有声语言传递信息的一种形式。有声语言作用于人的听觉，体态语作用于人的视觉，而广播电视是视听结合的艺术，因此，有声语言和体态语必须紧密配合，协调运用，才能声形并茂，使即兴口语表达的效果达到完美的程度。体态语应该包括这样一些内容：其一是表情，而表情中最传神是是被称为“心灵之窗”的眼睛；其二是动作，这其中又包括身势和手势等；其三是服饰，指人的穿着打扮；其四是界域，指交流过程中的空间位置、距离、运作范围和时间与空间的组织。人类的交际活动总是要在一定的时空当

2、中进行，即兴口语表达当然也离不开一定的时间背景、环境场所、人与人或人物（如与话筒、灯光、镜头）之间的距离和运作范围；其四是“语言外”符号系统或称类语言，指停顿、语速和语言中加入的没有固定意义的声音。比如：哭声、笑声、叹息声等等。作为有声音的辅助手段，体态语有以下几方面的作用；其一是传递思想信息。比如在散文《我和我的日本学生》中，当中国老师告诉日本学生“我是黑龙江人”，而日本学生又一再追问“你的家乡还有亲人吗”“你们家为什么要迁徙到北京”时，有这样一段细节描写：一股遏制不住的情感冲撞着我的心头。我想说什么，又忍住了，转

3、身在黑板上写下三个大字：“九·一八”！教室一下子静了下来。……“唰”的一声，全体学生都站了起来，向我深深地鞠了一躬。面对着这些虔诚的、白发苍苍的老人，我木呆呆地站在讲台前，不知说什么是好。只觉得全身的热血在涌动，在燃烧，一颗又一颗滚烫的泪珠却止不住从我的眼窝里流落了下来……通过这一连串带有强烈感情色彩的体态语，中国教师和日本学生都传达了各自丰富的思想信息。在这样的时间、这样的场合，也许用体态语来直接表意是较为恰当而耐人录味的。其二是传递情绪情感信息。比如说：“手忙脚乱”传递的是慌张的情绪；“手舞足蹈”传递的是狂喜的情

4、绪；“面面相觑”传递的是惊恐或无奈的情绪；“唉声叹气”传递的是烦闷或伤感的情绪。再比如说，“执手相看泪眼”传递的是深深的依恋之情；“行者见罗敷，下担捋髭须；少年见罗敷，脱帽著峭头，耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怒怨，但坐观罗敷”传递是深深的爱慕之情；“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”传递的是孤独苦闷而又决不屈服的思想感情；闻一多“拍案而起”传递的是对信仰的热爱，对祖国的热爱，对正义的渴望，对邪恶的愤慨之情等等。无可置疑，体态语可以传递情绪和情感的信息，恰当地运用它，有时甚至能获得“此时无声胜有声”的强烈艺术效果。其三是通过体

5、态语作某种心理暗示，启发或诱导对方的思路，激发或鼓动对方的热情，拉近谈话双方的心理距离，及时调控现场气氛。比如：点头表示赞许，鼓掌表示欢迎，专注的目光可以帮助对方树立谈话的自信，真诚的微笑会让人感动亲切等等。其四是坦露内心世界，展现精精风貌。有位画家经过长期观察，对“心灵之窗”作了这样一番总结：心胸博大、为人正直的，眼神明澈、坦荡；心胸狭窄、为人虚伪的，眼神狡黠、阴诈；志怀高远的，眼光执著；为人轻薄的，眼光浮动；因为克已，眼神内敛；因为贪婪，眼神暴露；正派而敏锐使眼光如霜剑出鞘；邪恶而刁钻则使眼光如蛇蝎蛰伏。渊博的人

6、，眼中透出了悟；无学的人，眼中似乎只存疑窦。自信者，眼神坚而毅；自堕者，眼神晦而衷。也许你貌不惊人，眼小如豆，但它可能流露出华美的气质；也许你美目流盼，但却可能有一个蜷曲衷败的灵魂在其中沉睡……画家以其敏锐的洞察力，向我们揭示了眼神与内心世界的关系。体态语不仅可以坦露人的内心世界，还可以展现人的精神风貌。比如：“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”是一种精神风貌；“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”是一种精神风貌；“怒发冲冠”“仰天长啸”是一种精神风貌；“站如松，坐如钟，走起路来一阵风”也是一种精神风貌。其五是丰富、补充、

7、强化口语信息。1945年，当罗斯福第四次连任美国总统时，有位记者去采访他，请总统谈谈四次连任的感想。罗斯福没有立即回答，而是很客人地请记者吃一次“三明治”。记者高高兴兴地吃下去之后，总统请他再吃一块，盛情难却，记者就又吃了第二块。当他刚想请总统谈谈时，不料总统又请他吃下第三块。勉强咽下第三块，记者的肚子已经什么也装不进去了，可总统居然又说：“请再吃一块吧？”记者不得不回答：“实在是吃不下了。”这时，罗斯福才微笑着对记者说：“现在，你不会再问我对于这第四次的连任的感想了吧？因为你刚才已经感觉到了。”在这里，罗斯福巧妙地

8、运用“动作”来辅助“语言”，由于“动作”的支持与配合，“语言”也显得更耐人寻味，更丰满了。动态的、直观的形象与有声语言协调统一，密切合作，必然会强化和突出品评信息的分量，增加艺术的感染力。一次，朱容基总理在谈到国有企业改革的问题时说：“从总体上讲，国有大中型亏损企业摆脱困境，3年——够了！”说到“3年”时，朱总理稍稍停顿了一下，然后用力地一挥右