《一面五星红旗》教学设计

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1、《一面五星红旗》教学设计教学目标：（一）知识与能力：1、正确、流利、有感情地朗读课文，从人物的外在动作中读懂人物内心情感的变化。2、理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重、热爱和面包店老板对“我”的敬重和理解。（二）过程与方法：自读自悟，合作交流，让学生从读中感悟,学习并运用学习方法，提高自学能力。（三）情感、态度与价值观：使学生懂得尊重和爱护国旗，体会世界人民之间的友好情谊。教学重难点：（一）教学重点：理解面包店老板态度的变化（二）教学难点：学习用外在动作表达内心情感的写法。学生分析：“爱国情感”对于三年级的孩子来说是个虚幻、空洞的词。如何引导学生感悟文章中的爱国情，便

2、成了教学要解决的核心问题。而爱国情感不是感性的说教，它务必在教学中有个实实在在的载体，那就是语言实践。没有扎实的语言实践，热爱祖国的说教自然成了“空中楼阁”。而语言实践就是要带领学生研读文本，反复品味，读出文中情，读出文中味，读出融入孩子自己的情感的文本味来。每个星期一，孩子们都可以亲眼看到鲜艳的五星红旗在操场上冉冉升起。班级的学生特别有集体荣誉感，对这样一个充满爱国情怀的文章有浓厚的兴趣，他们愿意去思考并表达自己的见解，在学习过程中，通过体会人物内心情感的变化，达到渗透爱国主义教育的目的。学生在掌握知识和运用方面，已经掌握了不少词汇，能通过已有词汇理解生词，但运用词汇为

3、自己写作添彩的意识还不强，需要老师加以指点。教学媒体与资源：教师准备多媒体课件：《红旗飘飘》伴奏曲、一面五星红旗、课文插图及相关文字，天安门广场上、布达拉宫前、南极大陆上、香港回归时、载人飞船上、申奥成功时，升起五星红旗时激动人心的场面。学生准备感恩卡或心意卡，查找有关国旗的资料。教学内容分析：5《一面五星红旗》是人教版实验教材三年级下学期的阅读课文，是一篇感人至深的文章。“我”是一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。在极度困难的处境下，“我”拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊敬。课文从三个方

4、面叙述事件的经过，第一部分写“我”在一次漂流活动中失事，处境非常艰难；第二部分写“我”与面包店老板打交道的过程，“我”断然拒绝了他提出的用面包换国旗的要求；第三部分写“我”的行为感动了面包店老板，“我”也得到了救助。本课的重点是理解面包店老板态度的变化，难点是学习用外在动作表达内心情感的写法。编选这篇课文的意图，一是帮助学生全面理解“国际理解”的内涵，即国与国之间要互相尊重，人民要友好往来。“国际理解”并不是放弃民族自尊，只有热爱自己祖国的人才能赢得外国人的尊重；二是学习一些刻画心理活动的方法。教学实施过程：一．激情导入，回顾课文内容（一）.播放《红旗飘飘》歌曲（二）.教

5、师导入：这节课我们继续来学习第26课《一面五星红旗》。（三）.同学们齐读课题。（四）.师引导：这篇课文讲了一件什么事？（五）.回顾生字、词（课件出示）二．学习理解课文。（一）.这是一篇感人至深的文章，谁能深情地把课文读给大家听？（生接读课文）（二）.小组合作学习，自由地朗读课文后回答问题。　　1.请你画出课文中写到“五星红旗”的句子，并把你感受最深的句子读给小组的同学听。（生交流）2.和小组的同学交流交流，从这个句子当中你知道了什么？还有什么不理解？在空白处画“问题泡泡”。（课件出示相关句子）（1）.收拾好背包，我把它系在筏子上，手举一面鲜艳的五星红旗，便出发了。（2）.

6、为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。（3）.这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。（4）.我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。（5）.我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。5分析句中表现出的尊重爱护国旗的情感。（三）.指导朗读：把“我”感人的行为读一读？（指名读、评价，再练读，齐读）（四）.师：留学生没有说我爱国旗之类的话，你又是怎么知道他爱国旗的呢？生：我从“犹豫、慢慢解下来、展开、我愣了一下，然后久久地凝视、摇摇头，吃力地穿、拿着、趔趔趄趄地向外走去、

7、我摔倒”这些词句中体会到的。师：原来通过人物的动作、表情，一样能表现人物内心的情感。俗话说：“行动胜过千言万语”。这是一种非常好的写作方法，值得我们学习，在习作中我们还要尝试并运用这种方法。三.品评比较，体会老板的国际友情（一）.过渡：我们被中国青年感动的同时，面包店老板也被“我”的爱国之心彻底征服了。（二）.默读文章的二、三部分，边读边画出描写老板态度的语句，然后小组讨论一下，老板的态度都有哪些变化？（生画句子讨论，教师巡视）（三）.汇报交流：老板的态度都有哪些变化？1.（课件出示句子）“老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示