13《普罗米修斯盗火》

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1、★精品文档★13《普罗米修斯盗火》教学目标：　　　1．读懂课文内容，体会普罗米修斯为了人类幸福甘愿受罚的英雄形象，能联系课文内容展开合理想象。　　　2．学会本课的生字新词。　　　3．正确、流利有感情地朗读课文，复述课文。　　　4．想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，先说后写。　　教学重点、难点：　　　1、体会普罗米修斯为了人类不畏强暴、勇敢盗火的英雄壮举。　　　2、有感情地复述课文。　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、谈话揭题、理解课题　　二、初读课文　　　1、自由读课文。要求：不添字漏字，遇到生字多读几遍，遇到不理解的词语打个“？”。　　　2、

2、检查预习情况。　　　　（1）、指名学生读词语，指导读好本文中出现的人名、地名。　　　　　　　太阳神阿波罗、主神宙斯、奥林匹斯圣山、高加索山、希腊大英雄赫剌克勒斯2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★　　　　（2）、联系上下文或查字典理解词意。　　　　　　　小心翼翼、悬崖峭壁、壮举、大发雷霆、触犯、烟火袅袅　　　3、指名学生分节朗读课文，相机指导朗读长句。　　　　　投影片出示长句：　　　　（1）当太阳神阿波罗驾着太阳车轰隆隆从天空中驶过的时候，普罗米修斯悄悄地将茴香树的枝条插进太阳车的烈焰中，偷取了火种。　　　　（2

3、）宙斯派天神用沉重的铁链把普罗米修斯锁在高加索山的悬崖峭壁上，让他经受烈日暴雨的折磨。　　三、根据提示练习分段。　　　1、提示：无火——盗火——受罚——获救　　　2、练习分段。　　　3、每一组读一段课文。　　四、精读课文第一部分。　　　1、自由读第一节，思考：你读懂了什么？　　　2、学生讨论，引导体会“没有——只好——”中包含的无可奈何。　　　3、理解省略号的意思，练习用“没有——只好——”接下去说省略的内容。　　　　（先让学生想想哪些地方需要火，再练说。）2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★　　　　（没有火来取

4、暖，只好忍受冰天雪地的寒冷；没有火来炼制工具，只好用简陋的石制工具；没有火来驱赶野兽，只好面对猛兽的侵袭……）　　　4、有感情地朗读第一自然段。　　五、生字教学　　　1、学生看生字表，以自己的方式记忆“盗、偷、迈、触”这四个字。　　　2、钢笔描红这四个字。　　六、作业　　　1、练读课文。　　　2、搜集希腊神话故事。　　　3、练习用“没有——只好——”写话。　　　　　要求：A：选用文中两句话，自己想一句。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　B：选用文中一句话，自己想两句。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　C：不用文中句子，完全自己想。　　　　　　　

5、　　　　　　　第二课时　　一、谈话　　　　读了课文后，你们觉得普罗米修斯是个怎样的人？　　　　（机智勇敢、不畏强暴）　　二、精读课文2——6节。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★　　　1、自由读课文2——6节，思考：找出表现普罗米修斯机智勇敢、不畏强暴的句子。　　　2、学生讨论，相机指导朗读这些句子。　　　　（朗读时抓住“决心”、“悄悄地”、“小心翼翼”、“经受烈日暴雨的折磨”、“忍受”、“甘愿”等词，体现出他的勇敢。）　　　　　板书：普罗米修斯机智勇敢　　　3、你觉得宙斯是个怎样的神？（指名读第五节）　　　4

6、、讨论板书：宙斯心狠手辣　　　5、品读句子，读出宙斯的心狠手辣。　　　6、出示句子，辨析感悟：　　　　（1）、他看到人类生活在寒冷和黑暗中，决心为人们盗取天火。　　　　（2）、当他得知是普罗米修斯触犯了天规，便大发雷霆，决定要狠狠惩罚他。　　　　　　A：指名读句子。　　　　　　B：提问：“决心”和“决定”的意思相同吗？你能联系课文说说不同之处吗？　　　　　　C：学生讨论，教师点拨。　　　　　　　（“决心”不仅说明了普罗米修斯立志要解除人类无火的痛苦，还说明了盗取天火并非简单的事，需要有克服困难和面对天神宙斯严厉惩罚的勇气。2016全新精品资料-全新公文

7、范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★　　　　　　　“决定”，对于统管诸神的宙斯而言，惩罚普罗米修斯当然只要作个“决定”就行了。）　　　　　　D：再读句子，感悟词义。　　　7、齐读第3——6节，读出两位人物的个性特点。　　三、展开想象，练习写话。　　　1、教师引导：人类没有火的时候是怎样的——引读第一节。有了火以后，人类的生活有了很大改变——引读第四节。　　　2、第一和第四节，想象人们得到火种后欣喜若狂的情景。　　　3、学生自由讨论，教师随机指导，练习说一段话。　　　　　（教师下水文：普罗米修斯把火带到了人间，人们欣喜若狂。男人们杀猪宰羊，将一

8、头头猪羊串在木棍上放在火堆上烤；妇女们从山中取来了一捆捆树枝，不断往火堆上添柴；小孩们拿着火把