16《晏子使楚》教学设计之八

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1、★精品文档★16《晏子使楚》教学设计之八教学目标：　　1、初步学会用“回答几个问题，把答案连起来归纳课文的段落大意”。　　2、学会11个生字，读准多音字“哇”，理解16个词语的意思。　　3、能读懂有关词语的意思。　　4、了解晏子出使楚国，以超人的智慧和善辩的口才，驳倒楚王的三次侮辱，维护了楚国的尊严。　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　教学过程：　　一、提示课题，简介人物和时代背景。　　二、课内自学　　　1、要求：认真读课文，想一想主要写了什么事？　　　　自学生字词。　　三、按自学要求依次检查自学效果。　　　1、主要写了什么事？　　　2、

2、多音字正音：大　　　3、字形、笔顺：敝、臣、尊　　四、指名分段读课文　　五、学习1—3小节2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★　　　1、议议读读，深入理解。　　　　（1）晏子刚到楚国，楚王用什么办法侮辱晏子？　　　　　　（让学生找到有关课文回答：楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞，想让晏子从这个洞庭湖里钻进去，以达到侮辱齐国的目的）　　　　（2）晏子是怎样对待的？结果怎样？　　　　（3）为什么晏子说了这番话后，楚王只好吩咐打开城门，把晏子迎接进去。晏子用的是什么方法？　　　　（4）

3、分角色朗读课文。　　六、课堂作业　　　1、抄写生字新词。　　　2、作业本　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　教学过程：　　一、复习导入　　　　晏子怎样挫败了楚王的第一次侮辱？　　二、学习第4自然段　　　1、自读课文，划出晏子所说的话。　　　2、读晏子的话，想一想含着的意思。　　　　（1）“这是什么话？……大王怎么说齐国没有人呢？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★　　　　（2）“敝国有个规矩，……就派到这儿来了。”　　　　　　　给这两句话配上话外音，讲讲他们心底的意思。　　　3、同桌对读晏子与楚王的

4、对话，注意人物的神态与语气；指导名学生角色表演读。　　　4、练习小结：第二次楚王取笑晏子（　　），没想到反倒被晏子取笑楚国是（　　），晏子又一次以自己的聪明才智与善辩的口才，反击了楚王。　　三、学习第5自然段　　　1、二次失败，楚王仍不甘心。在一次宴会上，楚王取笑齐国人没出息，晏子又作了非常巧妙的回答，请看第5自然段。　　　2、自读课文，划出晏子说的话。　　　3、分角色读课文，注意人的语气和神态。　　　4、练习小结。　　四、学习第三自然段。　　　1、联系上文回答：“从这以后”是指什么事以后？　　　2、“楚王不敢不尊重晏子了”，楚王尊重他的什么样

5、？我们从晏子身上可以学到哪些优秀品质？　　　　　　　　　　　　　　　第三课时　　教学过程：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★　　一、通读全文，按事情发展顺序给课文分段。　　　　提示：　　　　1、楚王为什么侮辱？这是故事的起因，从第（　　）到（　　）自然段。　　　　2、楚王是怎样侮辱晏子的？晏子怎样对待的？这是故事片的经过，从第（　　）到第（　　）自然段。　　　　3、结果怎样？故事的结果，是第（　　）自然段。　　二、回答上面的问题，归纳段落大意。　　　　第一段：楚王为了显示楚国的威风，想趁机侮辱晏子。　　

6、　　第二段：楚王三次侮辱晏子，晏子都给有力的反驳，维护了楚国的尊严。　　　　第三段：楚王不敢不新生晏子。　　三、分角色朗读课文。　　四、完成课堂作业本上的作业。　　五、课外作业：把《晏子使楚》这个故事讲给爸爸、妈妈听。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4