智障学校教师专业发展规划（文本）

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1、精品文档智障学校教师专业发展规划（文本）9智障学校教师专业发展规划（文本）一、自我诊断（一）自身专业发展现状从1997年陕西师范大学教育科学学院特教班毕业至今，我一直从事聋校数学教学工作。工作中我注重理论学习、实践反思，并取得一定的教学、教研成绩，曾获“禅城区优秀班主任”、“佛山市优秀班主任”、“佛山市学科带头人”称号，2012年，入选佛山市“十二五”教育装备、教育技术专家人才库。我所主持的课题《应用信息技术提高聋生数学能力的实践研究》于2008年4月获佛山市“十一五“教育技术重点课题立项，并于2016全新精品资料-全新

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3、题立项，并于2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7精品文档智障学校教师专业发展规划（文本）9智障学校教师专业发展规划（文本）一、自我诊断（一）自身专业发展现状从1997年陕西师范大学教育科学学院特教班毕业至今，我一直从事聋校数学教学工作。工作中我注重理论学习、实践反思，并取得一定的教学、教研成绩，曾获“禅城区优秀班主任”、“佛山市优秀班主任”、“佛山市学科带头人”称号，2012年，入选佛山市“十二五”教育装备、教育技术专家人才库。我所主持的课题《应用信息技术提高聋生数学能力的实践研究》于2008

4、年4月获佛山市“十一五“教育技术重点课题立项，并于2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7精品文档智障学校教师专业发展规划（文本）9智障学校教师专业发展规划（文本）一、自我诊断（一）自身专业发展现状从1997年陕西师范大学教育科学学院特教班毕业至今，我一直从事聋校数学教学工作。工作中我注重理论学习、实践反思，并取得一定的教学、教研成绩，曾获“禅城区优秀班主任”、“佛山市优秀班主任”、“佛山市学科带头人”称号，2012年，入选佛山市“十二五”教育装备、教育技术专家人才库。我所主持的课题《应用信息技术

5、提高聋生数学能力的实践研究》于2008年4月获佛山市“十一五“教育技术重点课题立项，并于2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7精品文档智障学校教师专业发展规划（文本）9智障学校教师专业发展规划（文本）一、自我诊断（一）自身专业发展现状从1997年陕西师范大学教育科学学院特教班毕业至今，我一直从事聋校数学教学工作。工作中我注重理论学习、实践反思，并取得一定的教学、教研成绩，曾获“禅城区优秀班主任”、“佛山市优秀班主任”、“佛山市学科带头人”称号，2012年，入选佛山市“十二五”教育装备、教育技术专

6、家人才库。我所主持的课题《应用信息技术提高聋生数学能力的实践研究》于2008年4月获佛山市“十一五“教育技术重点课题立项，并于2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7精品文档2010年8月结题。研究报告《应用信息技术提高聋生数学能力的行动研究》获首届广佛肇教师校本行动研究案例评选暨第四届佛山市教师行动研究案例评选一等奖。现主持广东省“十二五”教育技术课题《手语的信息传播有效性研究》。工作以来，我发表论文十余篇，其中有3篇发表在教育部主管、中央教育科学研究所主办国家级核心期刊《中国特殊教育》。我认为

7、教学是师生双向互动、辩证统一的过程。教学过程不仅是知识传递的过程，也是心灵互通的过程；教学不仅是教师教、学生学的过程，也是学生做、教师导的过程；教学不仅要发挥现代教学媒体的作用，也要重视和传承传统教学手段的功用；教学是动静结合、张弛有度、知行合一、和谐统一的艺术。目前，我担任我校教务处副主任，分管我校启聪部（聋部）的教学和教研。（二）自身素质特点1．优势（1）做事认真、细致、力求尽善尽美；工作勤奋，爱好广泛，喜欢读书、思考、钻研。（2）接受过系统的师范训练，具有扎实的教学基本功。（3）获华南师范大学教育信息技术学院现代教

8、育专业教育硕士学位，具备一定教学课件制作、信息资源整合能力。（4）长期在聋校教学，非常了解聋生的学习及认知特点，并能据此采取有效的教学策略。2.不足（1）教育理论知识比较贫乏，对教育的认知不够深刻。（2）数学教学的本体知识较弱，没有学习过《高等数学》。（3）长期在特校工作，对普校教育教学没有亲身经历，教育视野不开阔，