幼儿教育的适时与适度研究

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时间:2021-12-25

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1、幼儿教育的适时与适度研究摘要:基于幼儿园和家庭教育的视角,探讨幼儿教育的适时、适度问题。幼儿作为学习主体,对其施教时应遵循儿童身心发育的规律,让幼儿在日常生活中学习、成长,对学龄前儿童适时、适度地进行教育。关键词:幼儿教育;适时;适度教育要适时、适度,这是一个值得深入探讨的课题,孩子从出生一直延续到高中阶段,整个基础教育都离不开“快或慢”“强或弱”的问题。在“不能让孩子输在起跑线上”的教育氛围浸染下,学龄前儿童的教育出现了不同程度的偏离,一些幼儿园教育甚至出现“小学化”现象,学前班课程充斥着诸多的小学教学

2、内容,很多孩子感受到了学习的压力。适时教育,解决的是“什么时候学什么”的问题;适度教育,探讨的是“强弱”“宽严”的问题。一、幼儿园教育中的适时、适度教育容易被曲解只有合适的才是最好的。孩子在成长过程中有着各自的生理和心理特点,不能把成人的意志强加于儿童,要求他们被动地去学习、去听从成人的要求。应该根据儿童自身的性格,保护他们的童真。教师要树立正确的教育理念,多给予孩子一些爱与关注,不要强迫儿童生硬地接受不符合其年龄特点的知识,不要把小学的教学方法和理念运用到幼儿身上。综合素质的培养才是硬道理。幼儿园应以培

3、养孩子健全的人格、强健的体魄与良好的品行习惯为教育目标,而不是单纯地学知识。只有促使孩子拥有优秀的情商,才能从根本上筑牢根基。幼儿最喜欢的学习方式就是玩,最适合培养幼儿能力的方式是游戏,是符合其年龄、心智发育特点的游戏。在游戏的选择和设计上,要避免过于简单或力所不及两种极端。如果游戏内容太单调或过度重复,孩子不费吹灰之力就能做得到、做得好,会令他们兴趣索然。而无论怎么努力都难以融入其中的游戏,会挫伤孩子的积极性,不利于塑造孩子的自信。所以,比较适当的做法是根据孩子的接受能力,遵循“跳一跳,够得着”的原则,

4、创设出形式新颖、花样百变的游戏。教育智慧不可少,掌握技巧出成效。在幼儿园教育中,有些老师不能弯下腰来和孩子谈话,很少站在孩子的角度想问题,处理事情总爱一刀切,祈望每个孩子都顶呱呱。不可否认,老师的出发点是好的,但这种做法的杀伤力却是很大的。在实践中的一些教育技巧,只要稍稍掌握,拿捏好尺度,往往会事半功倍,这就牵扯到了“宽严”适度的问题。一是要严格,不能严厉。严格是循序渐进地高要求,允许失败,可以重来,慢慢变好;严厉是干脆利落,速战速结,省心省力,一步到位,力求完美。二是多激励,少表扬。激励注重过程的助燃,

5、着力于孩子的闪光点(含潜在的),不可吝啬与孩子之间的互动;表扬重在对结果的评价,相对模糊

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