《水调歌头》教学简案

《《水调歌头》教学简案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、★精品文档★《水调歌头》教学简案　　教学重点：训练联想力和想像力。　　教学难点：作者对人生的感悟及其旷达胸襟在词中的体现。教学过程：　　一、设置情景、导入新课　　（欣赏《水调歌头》的音乐，媒体演示）　　古往今来，不知有多少文人骚客以中秋月亮为题材来吟诗赋词，同学们能背一两首吗？　　二、检查预习　　1.《水调歌头》是中秋词中最著名的一首，向来脍炙人口。清朝胡仔《苕溪渔隐丛话》说：“中秋词自东坡《水调歌头》一出，余词尽废。”谁能介绍一下苏轼？（生自由发言）（多媒体演示苏轼个人资料）　　2.自由读课文，查字典解决生字词，并思考：　　（1）这

2、首词的序写了些什么？　　（2）上阕写什么？　　（3）下阕写什么？　　（4）词采用了怎样的写法？　　3.解决学生质疑。　　三、内容分析　　1.这首词的序写了些什么？　　明确：本篇长调词，作于宋神宗熙宁九年（1076年）中秋日。当时作者正任密州（今山东诸城）知州。从词序来看，这首词盖为醉后抒情，怀念兄弟（子由）所作。　　2.上阕写什么？　　明确：上阕——望月（写景），其中明月、酒、青天、“我”、风、清影、朱阁、绮户（实写），宫阙、琼楼玉宇（虚写）。　　3.下阕写什么？　　明确：下阕——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–

3、独家原创6/6★精品文档★怀人（抒情），朱阁、绮户（实景），不应有恨，何事长向别时圆？（借景抒情、情景交融）　　4.作者为什么会有此感慨？　　明确：苏轼一生坎坷，宋神宗时曾任礼部员外郎，后因反对王安石变法，以作诗“谤讪朝廷”罪，被捕入狱，出狱后，贬谪黄州。哲宗时任翰林学士，曾出任杭州、颖州等地，官至礼部尚书。后又贬谪惠州、儋州。北还后第二年病死常州。对政治上失意的人来说，难免对现实不满。不过苏轼的心胸是旷达的，毫不悲观，结句完全表现出诗人的美好愿望。　　5.这首词采用了怎样的写法？请举例说明。　　明确：　　明月——宫阙——琼楼玉宇　想像　　月圆（天上

4、）——人圆（人间）　联想　　6.提供几幅形色各异的云彩图，让学生想像。　　7.小结“词”。词是由诗歌演变而来的一种韵文。在唐五代时称曲子词。曲指的是音乐，词指的是文辞，词与曲二者本来不分离，至宋代，词与曲分离开来，词成为一种独立的文体，但仍然可以配乐吟唱。词有词牌，即乐调，如《水调歌头》就是词所配的乐调。古人多以吟唱的方式读词。　　8.多媒体播放歌曲《水调歌头》，提出背诵要求。（提名试背、师生齐背）　　三、布置作业　　以“遥望夏夜的星空，我浮想联翩……”开头，写一篇短文。　　评价　　张鸿兵（江苏通州市教科室）　　江苏省西亭高级中学凌宗伟老师在

5、“优秀教师与教育专家合作论坛”暨“通州市名师之路教育科研沙龙”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★活动中，借该市黄金中学初二学生为与会者上了一堂语文观摩课：教学苏轼的《水调歌头·明月几时有》。该课堂生动体现了现代教学理念，教学技艺灵活精巧，深受学生欢迎和同行赞赏。回味凌老师这堂课，其成功之处贵在一个“随”字：随学生之意、教材之意，随机、随和；不刻意作秀，没有固定的模式。　　一、纵导：得意于随意　　为了让学生真正主动地自得词中之意，教者始终把自己定位于学生探索队伍中的随员角色。其引导多是随学生之意的商量、探讨，随课文之意的设

6、疑、设境。　　课未始，课堂上便回荡起多媒体播放的《水调歌头·明月几时有》的歌曲，气势雄浑而奔放。教者陶醉其中，随意踏歌倘徉，俯仰跟唱。学生被感染了，不经意地融入意境，纷纷哼唱……这便是“导入”。此曲成为贯穿课堂始终、时隐时现的“背景音乐”。教者在纵导上的“随意”，随处可见。“你们觉得学习古诗词最重要的方法有哪些？”学生认为一是“多读”，二是“理解词义语意”。教者倾听学生说明此“二法”的理由后，便深表赞同：“好，我们今天就用这两种方法来学习这首词。”让学生听多媒体播放的名人朗读录音时，不仅是提供示范，而且还要求学生注意有没有你认为读得不准确的字。一个小小的细节，便

7、使学生由被动的“听众”转向“主动的评委”。细微处也未忘批判、研究精神的培养。果然，学生在“听”中捉到一个“错”：我欲乘风归去的“乘”应读“ｃｈéｎｇ”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★，不应该读　　 　　“ｃｈèｎｇ”。“为什么？”轻轻一问，“导”出了学生们引经据典的论证。“很好，由已知推断未知，是研究、学习的一种很重要的方法。”点睛于实赞，既是承上的肯定与鼓励，又是启下的学法“暗导”。为接下来的学生自由研读课文，解词悟意的自学“授之以渔”。在学生查字典的过程中，教者的“导学”也微处见大：“我发现有的同学是边查边抄录，有