让美育这束“阳光”放光芒

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1、让美育这束“阳光”放光芒让美育这束阳光放光芒　新中国成立以来，关于教育，一开始叫德智体全面发展，后来到1999年提出了德智体美劳全面发展。如今在党的十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》提出，改进美育教学，提高学生审美和人文素养，这说明党和政府意识到了抓美育教学是一个很迫切的问题。一、美育之初了解美育，又称美感教育。即通过培养人们认识美、体验美、感受美、欣赏美和创造美的能力，从而使我们具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素养。狭义的美育，极端的定义是认为美育专指艺术教育；广义的美育，强调美育对诗意人生的促进功能已成为现代

2、美育的核心。那么美育的方法，一般采取以下途径：第一，通过日常生活进行美育是家长和教师经常使用的美育方法。第二，通过自然进行美育。自然的景象都是进行美育最好的课堂和最便利的教具，也是最易为学生接受的审美对象。第三，通过各种艺术手段进行美育。课堂上的艺术教育学科和课堂外的文艺活动。二、美育被霧霾面对当前新课改的具体要求，及国家教育十二五规划的精神，让美育教育蒙上了雾霾。那么我作为艺术教师，我想对当前教育中所面临的诸多不适应的环节及现状作如下分析：第一，学校对艺术课程的重视程度不高，使教育的目标难以实施。大部分中学对艺术课程的不重视，没有足够认识到审美教育

3、的重要性，这样培养出来的学生整体素质不高，有时还可能成为高分低能。所以，在新课程标准实施的今天，开展审美教育，陶冶学生情操，促进学生身心健康发展，使学生能够健康成长的目的就非常重要！素质教育的落实应体现在对学生培养的全过程，而不是只停留在高考必考课程的教学中，即各门学科都要相互渗透，全面提高学生的人文素养和整体素质。第二，高中艺术课程开设的课时相对不足，教学内容无法深入细致。高中音乐课，在高中新课程改革中，要求高一要开设鉴赏课，实际上只是一种走马观花式的学习，根本无法深入的领悟其中的精髓。这样子长期就会对学生造成一种审美上的缺失。第三，学生对于艺术课

4、的重要性理解不到位。大部分学生总认为艺术与高考无关，导致课堂上有的学生将课本闲置在一边；有的家长认为搞艺术的就是文化课学不好的，甚至整个社会舆论的导向，只是极力的炒作文理科状元，对艺术类人才却埋没。第四，现今家长在素质教育这一概念的驱使下，不少家长把培训班当成了今后孩子在社会上可以获得更多的赢的机会的条件。如果只是这样功利取向的教育，那么，艺术教育就不是美育，只是纯粹的知识或技能的教育。这样的教育本身很少能使学生获得情感上的纯洁化和高尚