《白鹭》教学设计

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1、《白鹭》教学设计　　【教材分析】　　《白鹭》是郭沫若先生的一篇美文，一篇优美的散文诗。　　全文只有352字，却为我们描绘了一个美丽、可爱、高雅、脱俗的生灵。　　全文可以分为四个部分。第一部分为第1自然段，赞美白鹭是一首精巧的诗;第二部分为第2-5自然段，从全身色素的配合、身段的大小两个角度赞美了白鹭的精巧;第三部分为6-8自然段，撷取三个非常富有诗意的画面，赞美了白鹭的悠然脱俗;第四部分为9-11自然段，回归总体，再次赞美白鹭是一首优美的歌、一首韵在骨子里的诗。　　白鹭，一种普普通通的鸟，经过郭沫若

2、这位大作家寥寥数笔的描摹，就显得那么动人，那么栩栩如生。在作家的笔下，“白鹭是一首诗”、“白鹭实在是一首诗”、“一首韵在骨子里的散文诗。”这篇韵在骨子里的散文诗虽然没有浓妆淡抹的词藻，显得那样的朴实无华，但是，它正是运用了如同白鹭一般朴素的句子，让我们感受到平常事物中蕴含的美。作者先是拿白鹭同白鹤、朱鹭和苍鹭作比照，彰显了白鹭色素配合的适宜，身段大小的适宜，什么是美?美就是恰到好处!这就突出白鹭一种无与伦比的独特的美，颇有点儿“百鸟之中我为首”的意思了。不是吗?白鹭“增一点儿则嫌长，减一点儿则嫌短;

3、素一点儿则嫌白，深一点儿则嫌黑”。这里化用了宋玉《登徒子好色赋》：“增之一分则太长，减之一分则太短;著粉则太白，敷朱则太赤”。人家是写绝代佳人，可作者却恰到好处地嫁接于白鹭身上，且居然觉得正好，真让人惊叹白鹭的独特之美了!自然，那些美丽的白鹤、朱鹭、苍鹭定会自叹不如了。　　接着，作者撷取了三个画面，继续表现白鹭的与众不同的美。无论是站在清水中央，还是立于小树之巅，还是低飞于黄昏之下，都让人联想起一首首美好的诗歌来。“所谓伊人，在水一方”“北方有佳人,遗世而独立”“一行白鹭上青天”，都可以和白鹭联系在

4、一起。啊!白鹭，是窈窕的淑女，是绝代的佳人，是高洁的君子，是奋进的勇士!　　是的，这只从历史深处飞来的白鹭，给我们多少启示啊!　　【教学目标】　　1.朗读课文、背诵课文，摘抄自己喜欢的段落。　　2.理解课文，感受白鹭美丽高洁的形象，体会作者对白鹭的喜爱之情。　　3.认识7个生字，会写10个生字。　　【教学重难点】　　1.体会作者对白鹭的喜爱之情。　　2.了解作者抒发感情时所用的方法。　　【教材准备】　　制作简易课件　　【教学过程】　　一、读美文　　1.请同学们自己朗读课文。　　一读课文，重在整体感受

5、，注意文章层次。　　再读课文，重在体会情感，注意语速。　　三读课文，重在读出画面，注意语气。尤其是注意几个问句的朗读。　　2.集体演读