2018教育局上半年工作总结3篇

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时间:2018-02-18

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1、2018教育局上半年工作总结3篇  2018教育局上半年工作总结范文在县委、县政府的正确领导和大力支持下,我县教育工作以科学发展观为指导,认真贯彻落实国家、省市《中长期教育改革和发展规划纲要》,按照“严管理、抓常规、重落实、促提升”的工作思路,紧紧围绕教育质量和学校安全两大主题,坚持改革与创新,系统推进了教育各项工作“二次创业”跨越发展。现将工作情况报告如下: 一、上半年工作总结   (1)育人环境进一步优化。一是校安工程居市前列,开工学校166所,占规划学校%;开工面积万平方米,占规划改造面积%,均居全市

2、第一,先后承办了全市校安工程现场会和全省校安工程现场观摩等活动,工程建设得到副省长龙庄伟等领导的高度评价。二是24所公办幼儿园改扩建工程,已结合住建局设计室制定了具体的建筑设计方案,下一步进行预决算和招投标,预计7月份动工兴建,12月底全部完工;投资600万元兴建的省级示范园---县第二幼儿园,目前主体已经完工。三是联校建设实施顺利,26所标准化联校,建设完工了22所,完成率达%,剩余的4所正在进行内部装修、院面硬化等扫尾工作。四是总投资200万元、建筑面积2000平方米的特教学校,宿舍及康复训练楼主体建设

3、正在封顶,预计9月底可竣工投入使用。   (2)“一岗双责”强势推进。按照“局长包片、科长包校、校长包年级、教室领导和课任教师包班”的管理思路,严格执行学校安全“一岗双责”制度。签订自上而下的安全责任状,加大指导、协调和监督力度,强化安全隐患排查和责任事故倒追措施,抓好学校值班和安全日志的汇总通报,并组织学校开展多种形式的防触电、防中毒、防溺水和文明出行、安全乘车的演练活动,提高师生安全防范认识,在教育局统一督查和不定期抽查下,全力构建了学校安全无缝隙管理网络。   (3)队伍建设实现规范化、高效化管理。一

4、是校长能上能下制度彰显活力。为充分调动校长工作的主动性,实现校长能上能下机制的科学、规范、高效运行,6月份成立了校长工作综合考核办公室,并通过协调、收集、汇总各科室、局直单位对学校校长工作的日常反映,加强对校长在教学质量、学校安全、新教室构建、党风廉政等方面的综合考核,使校长的选拔、使用、去留更加科学、合理、公正,从而实现由好校长锻造名学校的教改目标。二是第四轮教师全员文化知识考试圆满结束。7月9日10日,全县6215名在岗教师,分时段、分学科在XX一中参加了文化知识考试,考试过程实行全视频监控,考试成绩将

5、在《今日XX》公示,确保实现教师业务素质提升和人事制度的科学管理。三是小学中学“双爱好”活动持续深入开展。努力实践“以人为本,全面发展,寓教于乐,塑魂尚能”的工作理念,细化措施,分类设标,梯次推进,通过丰富多彩的体艺活动,在全县各小学中学,逐渐形成了各具特色的内容体系,全面提升了小学中学生的体魄技能和综合素养。4月25日,市教育局党组书记、副局长带领各县教育局负责同志对我县“双爱好”活动成果进行了观摩,并给予了高度评价。   (4)2017年中高考工作圆满完成。投资150余万元,完成了XX一中、二中、实验高

6、中等3个标准化考点工程建设,新增了34个考场,加装45个监控摄像头,同步实现国家、省市县四级网上巡查的全程覆盖,为全县学生参加中高考提供了便捷、优质服务和宽松的应考环境,圆满完成了组考任务。2017年全县参加高考考生4964名,一、二本上线人数为720名;参加中考考生6385名,500分以上874名。   (5)新教室创建成果显著。主动开展以创建新教室为课题的县、乡、校三级教研活动,确立了以推行尝试教学法为主,博采众家之长,探索具有XX特色的教法教改之路,涌现出了二中、一实、二实、五实、广府北街小学等新教室

7、示范学校,课改成果受到了媒体高度关注,2017年1月,《中国教师报》以《XX“尝试”新教室》为题,将我县作为区域课改的先进典范专版进行报道,向全国予以推广。在近期组织的全县初中、小学创建新教室观摩大会上,我县的新课改成果受到市教育局领导的高度评价,并在2017年全市教育工作会上,以综合排名第二的优异成绩被授予“邯郸市教育工作先进单位”荣誉称号。 二、存在的问题及原因分析   首先,教育资金投入总量不足。一是由于教育重点项目较多,政府投入有限,投入资金总量显得不足,特别在重点项目建设中,配套资金落实不到位,资

8、金缺口依然较大,相应地项目建设进度受到影响。二是合并后的新校,学生数量增加,相应的物品,如床、柜、炊具、餐桌以及仪器、器材等必备设施,都需要配升级,金钱需求较大,学校无法承担。   第二,教师队伍建设亟需加强。自2017年以来全县义务教育学校9年时间没有招录教师,直接导致了队伍整体缺编、年龄老化、学科结构不平衡、幼儿教师严重短缺等问题。   第三,优质教育资源不足。县城优质初中相对较少,幼儿教育资源短缺,大班容量

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