s版七颗钻石教学设计

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1、★精品文档★s版七颗钻石教学设计S版《七颗钻石》教学设计怀化鹤城区刘雅雪一、理解”爱心”的神奇力量，学会关爱他人，成为能献出爱心的人二、了解童话作品夸张、想象的特点三、培养学生自主、合作、探究的学习方法四、培养学生的朗读能力，培养对文学作品的兴趣爱好教学重点一、爱心的神奇力量二、丰富的想象一、创设情境，初读课文，质疑1.同学们，请看(出示幻灯片)今天老师带来了几位好朋友,你们看看他们是谁呢?2.今天我们就来学习另一篇童话故事，出示课题《七颗钻石》首先，我们来了解一下这篇童话的作者3、介绍列夫托尔斯泰二、初读课文，

2、整体感知课文内容，让学生复述一下故事大概三、处理第一自然段1.刚才有的同学问“大旱灾有那么严重吗？”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★s版七颗钻石教学设计S版《七颗钻石》教学设计怀化鹤城区刘雅雪一、理解”爱心”的神奇力量，学会关爱他人，成为能献出爱心的人二、了解童话作品夸张、想象的特点三、培养学生自主、合作、探究的学习方法四、培养学生的朗读能力，培养对文学作品的兴趣爱好教学重点一、爱心的神奇力量二、丰富的想象一、创设情境，初读课文，质疑1.同学们，请看(出示幻灯片)今天老

3、师带来了几位好朋友,你们看看他们是谁呢?2.今天我们就来学习另一篇童话故事，出示课题《七颗钻石》首先，我们来了解一下这篇童话的作者3、介绍列夫托尔斯泰二、初读课文，整体感知课文内容，让学生复述一下故事大概三、处理第一自然段1.刚才有的同学问“大旱灾有那么严重吗？”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★，这个问题我们通过阅读哪个自然段就能解决？2.指名读：谁来读给大家听？3.大旱灾严重吗？你从哪儿感受到的？4.自由读：你们体会的真好，能不能通过你们的朗读让所有的人都感受到这场大

4、旱灾的严重、残酷5.指名一人读四、精读课文，学习第二、三、四自然段过渡语：看，大旱灾多么严重，多么残酷啊！就在这场大旱灾中，小姑娘的水罐发生了很多神奇的变化1.指名读描写水罐变化的句子上节课，同学们在读书时画出了描写水罐变化的句子现在我们再请几个同学给大家读一读2.默读二、三自然段水罐为什么会发生这么神奇的变化呢？大家能不能还像刚才那样通过阅读来解决这个问题？请大家默读课文的二——七自然段，试着找一找答案3.指名四人读二、三自然段看来，同学们体会到了爱的力量，有的同学还联想到这是神的力量从这一次次变化中你都体会到

5、了小姑娘对谁的爱？这样吧，我们请四位同学把这几个情节再给大家读一读指名说4.情节1——给妈妈找水这些爱都令我们非常感动，我们先来读读小姑娘为妈妈找水的这个情节，看看你从哪儿可以感受到小姑娘非常爱她的妈妈自由读学生说：1.一天夜里2.找哇找哇，终于小姑娘会去哪找水呢？3.小心翼翼、一滴一滴我听出了你们的又惊又喜，这真是意想不到的惊喜呀！点评：水罐里有水了，而小姑娘想到的确是她的妈妈，她多么爱自己的母亲啊！指名读完整情节谁把这个情节完整的读给大家听？谢谢你的朗读让我们再次感受了小姑娘对妈妈的爱5.课件演示情节2、3的

6、变化正像刚才同学们说的那样，小姑娘爱小狗，把水给小狗喝，于是水罐变成了银的小姑娘爱妈妈，捧着水罐给妈妈喝，水罐又变成了金的6.情节4——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★给陌生人在水罐的这些变化中，有一次变化是最神的，你们认为是哪一次？自由读我们再自己读一读这个情节，看看这个过路人什么样？指名说渴极了你从哪看出来？谁能试着读一读过路人的话？自由读、指名读什么是过路人？素不相识的人从哪能感受到小姑娘对过路人的爱？这可是大旱之年啊，这一罐水多么宝贵呀！有了它，就有了活下去的希

7、望啊！可小姑娘还是把水给了过路人指名读小姑娘的话谁想读读这两句话？同桌练习、指名读奇迹再次出现了！自由读读了这次变化，让我们又想起了小姑娘找水时的情景现在我们请两位同学读一读这两句话，大家看看你们有什么发现？从“涌出、水流”这两个词，你感受到了什么？看来，这一次次的爱心感动了上天，使水罐里一下子涌出了这么多的水大地上有水了会是什么样？看，你们能试着说一说吗？先自己练一练金水罐变成了一个泉眼，涌出了一股清澈的水流，花儿不再——，草木不再——，人和动物不再——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创

8、7/7★精品文档★大地上有水了会是什么样？请你展开想象说一说7.那七颗钻石呢？谁能找到书上的句子读一读？读出了你的感受，还有谁想读？8.我们再看看这一次次神奇的变化，你们有什么发现呢？这是为什么呢？小组讨论一下总结板书：正像同学们说的，是爱心使水罐发生了神奇的变化，而且无私而广博的爱能创造意想不到的奇迹七颗钻石变成了七颗星星普照大地，这不是爱满天下吗？五、拓展、发散读了这