两竖书法教学设计

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1、★精品文档★两竖书法教学设计一上《竖》教学设计1.指导学生通过观察，发现“垂露竖、悬针竖”的不同形态，掌握其写法2.掌握竖画在字中的间架结构安排，使学生写得更加匀称美观3.培养学生写字的兴趣和欣赏字的审美情趣指导学生观察，并能发现其特点和规律，正确书写垂露竖和悬针竖课件、钢笔、田字格纸一、导入新课同学们，老师给大家带来一首歌曲《中国娃》，想不想听？这首歌的歌词里面有四个字儿最能反映汉字的特点，请同学们仔细听谁听出来了？好，大家一起说对，横平竖直是汉字在外形上最大的特点作为一个中国人，你想不想写好中国字？(想)竖：古人叫

2、“努”，用力的意思，又叫“铁柱”，它是一个字儿的支柱，在汉字中起到支撑的作用，一定要苍劲有力俗话说：竖不直则字不正，可见竖画的重要性今天，老师就跟同学们一起来探讨“竖的写法”二、欣赏其实，在我们的生活中，就有许多物体的形状像竖，谁能说一个？同学们都非常善于观察，老师也找到了两个，请看大屏幕1．呈现两幅图片○1提出问题：像不像竖？第一幅图片的末端像什么？第二幅图片中的冰凌又像什么？○2学生独立思考○3小结：第一幅图片的末端像欲滴未滴的露水珠，第二幅图片中的冰凌像悬吊的缝衣针2.呈现不同形态竖画的字一名学生指，大家说他指的

3、对吗？你观察得很仔细3.认识竖的种类○2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★1提出问题：现在我们来仔细观察一下这些字中的竖，你觉得它们一样吗？不一样的话，你能给它们分一下类吗？想一想，为什么这样分？小组同学讨论一下○2一名同学班内交流○2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★3小结：根据竖画在汉字中呈现出的不同形态，我们一般将竖画分为两种：垂露竖和悬针竖，这节课我们重点来学习这两种竖的写法三、点拨1．老师就来演示一下这两种竖的写法，看这两种竖的起

4、笔、行笔和收笔有什么相同的地方？又有什么不同？2．老师边示范边讲解垂露竖的写法：起笔时向右下方稍顿，然后稍提，转而向下运笔，笔画由粗到细，至二分之一处，再由细到粗，最后顿笔，左上提笔，回锋收笔收笔处呈露珠状悬针竖的写法：起笔向右下方稍顿，然后稍提，转而向下运笔,行笔用力均匀，到末尾要出尖时，把笔轻轻提起来，边写边提，最后出锋收笔，收笔处呈针状力气要送到笔端，不能虚、弱，出锋的尖要锐利3．小组讨论，3名同学班内交流4.小结：两种竖的起笔相同，都是右下顿笔；不同之处是收笔，垂露竖的末端要写成露珠状，悬针竖的末端要写成针尖状

5、5.学生空写6．强调书写姿势同学们齐读一遍，边读边摆好写字姿势7．学生仿写，每种竖写3遍提醒学生注意写字姿势6.选2-3名同学的作品班内展示，学生指出优缺点，要说出好在哪里，哪里不好，应该怎样写8．教师在黑板上示范，指出常见错误9.学生再次练习书写，每种竖写一行10.小结：老师教给大家一个小口诀：写竖直而正，收笔不相同，垂露与悬针，贵在有轻重四、比较两种竖画的应用1．提出问题：那么在书写汉字时，这两种竖的用法有什么规律呢？请同学们从下面这幅作品中寻找答案吧！引导学生分析这些竖分别是什么竖？2．小组讨论，班内交流3．小结

6、：书法中，悬针竖表示笔意已尽，所以最后一笔才是竖画的，一般用悬针；而垂露竖表示笔意未尽，所以不是最后一笔的竖画，写成垂露五、展示：1．请看这些例字，学生齐读，分析这些竖画是不是最后一笔？是什么竖？2．想不想试一试？每个字写2遍3．检查学生的姿势再写4．集体评价，先指优点，再指缺点5．评价之后再写2遍提醒学生注意写字姿势六、课堂总结：1.这节课同学们表现得很积极，谁来谈一谈自己的收获？2.师：看到同学们的进步，老师真高兴，你高不高兴？希望同学们每天都能端端正正写字，堂堂正正做人一．故事导入柳公权发奋练字有一天，柳公权和几

7、个小伙伴举行“书会”这时，一个卖豆腐的老人看到他写的几个字“会写飞凤家，敢在人前夸”，觉得这孩子太骄傲了，便皱皱眉头，说：“这字写得并不好，好像我的豆腐一样，软塌塌的，没筋没骨，还值得在人前夸吗？”小公权一听，很不高兴地说：“有本事，你写几个字让我看看”老人爽朗地笑了笑，说：“不敢，不敢，我是一个粗人，写不好字可是，人家有人用脚都写得比你好得多呢！不信，你到华京城看看去吧”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★第二天，小公权起了个五更，独自去了华京城一进华京城，他就看见一棵大槐树下

8、围了许多人他挤进人群，只见一个没有双臂的黑瘦老头赤着双脚，坐在地上，左脚压纸，右脚夹笔，正在挥洒自如地写对联，笔下的字迹似群马奔腾、龙飞凤舞，博得围观的人们阵阵喝彩小公权“扑通”一声跪在老人面前，说：“我愿意拜您为师，请您告诉我写字的秘诀??”老人慌忙用脚拉起小公权说：“我是个孤苦的人，生来没手，只得靠脚巧混生活，怎么能为人师表呢